语文人教版五年级下册走进信息世界教学设计.docxVIP

《走进信息世界》教学设计 一、教材分析 《走进信息世界》是人教版五年级下册第六组教材。在这组教材里，安排了两个综合性学习专题。一个是“信息传递改变着我们的生活”，一个是“利用信息，写简单的研究报告”，本节课是第一个综合性学习专题活动的展示活动部分。在这个专题里，教材安排了四个活动建议：1、认真阅读“阅读材料”中的文章，并搜集相关资料，了解现代社会信息传递有哪些方式和以前信息传递的方式有什么不同然后和同学交流；2、做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息，并根据记录作分析；3、就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题展开讨论或辩论；4、通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。教材上选编了五篇课文，前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思考。教者遵循教材上的活动建议，除了利用教材上提供的信息组织教学外，还注意调动学生通过多种渠道收集有关信息，进而实现课内与课外相结合，全方位发展学生的能力。 二、学生分析 五年级下学期的学生已经有过一次课内外一体的、规模较大的综合性学习经历，因此对于本次综合性学习活动并不感到陌生，以学生为主体，让他们自己通过多种渠道去搜集信息、整理信息、调查数据及进行分析处理都是他们乐于去做的活动，在充分自主的活动中，学生的各方面能力会等到不同程度的锻炼，况且，利用“英特尔”未来教育理念进行教学，会给学生更多的自主空间，思维会更开阔，收获会更多。 三、教学目标 1、知识与能力： 了解古代信息传递的方式和现代社会信息传递的方式及信息传递方式的变化变化对人们生活、工作和学习的影响；了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 培养利用不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力、制作演示文稿来表达信息的能力。 培养语言组织能力、口头表达能力、分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力和语文实践能力。 2、过程与方法： 通过不同途径搜集各类资料，初步学会筛选、整理资料，制作演示文稿来表达信息。 进行简单的调查、统计和分析。 在小组内学会人与人之间的交往，体现自己在小组中的地位。 3、情感与价值观： 初步养成留心信息的好习惯，在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，学会正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 4、信息技术能力标准： 学会用简单的计算机软件和数码产品辅助自己的学习。（比如：用IE浏览网页下载视频、图片、声音，会制作演示文稿，并进行超级连接。） 五、教学重点 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，作简单的分析。 五、教学难点 学会有目的地搜集和处理信息，就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题展开辩论，学会辩证地看问题。 六、教学过程 （一）回顾导入 师：同学们，同学们今天我们要进行这一学期的综合性学习——走进信息世界。（板书课题） 上课之前，老师想请大家帮我一个忙，我有一个远在国外的亲人，他离开家乡很多年了，但仍然很挂念郑州，我该用什么样的方式告诉家乡郑州的变化呢？谁来告诉我？ 生：打电话， 发短信，写邮件，视频聊天，微信聊天…… 师：谢谢大家的帮忙，现在社会传递的信息的方式很多很方便，那在遥远的古代，人们又是如何传递信息的？人们传递信息的方式又是怎样变化的呢？（出示课件）快速默读材料一至四，和小组成员思考并讨论古代、近代和现在传递信息的方式和特点，并画出相关的句子。 自学完小组讨论并完成表格。 （二）汇报展示 1、阅读组进行汇报（生结合演示文稿，边演示边进行口头汇报。） （1）展示古人传递信息的主要方式。 （2）展示古人传递信息的故事。 （3）总结信息传递方式的发展变化，比较古今信息传递的特点。 （4）与其他组的同学进行互动交流：分析信息传递方式的变化给人们生活带来的影响。 （5）教师小结：谢谢阅读组同学的汇报展示。从古至今，信息传递的方式发生了极大的变化，从驿使的长途跋涉到足不出户便知天下事，真正实现了“天涯若比邻”，给我们的生活带来了极大的便利。 2、调查组进行汇报（生结合演示文稿，边演示边进行口头汇报。） （1）出示最有价值的家庭信息调查记录表，结合记录表与其他组的同学进行互动，对记录表进行分析。 （2）出示对全班同学的家庭信息调查记录表的统计分析，得出信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多对生活有帮助的信息以及从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长等结论。 （3）教师总结过渡：同学们调查得很认真，分析