语文人教版五年级下册22人物描写一组 .docVIP

22人物描写一组 教学目标： 1．借助拼音、字典，正确朗读本课的生字新词，提示易错的字形，规范书写“监”字。 2．正确、流利地朗读课文，以课文为研究材料，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，说出小嘎子这个鲜活的人物形象的特点。 3．说出作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，初步领悟描写方法对人物形象塑造的效果。 教学重点： 以课文为研究材料，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，说出小嘎子这个鲜活的人物形象的特点。 教学难点： 学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，了解描写方法对人物形象塑造的效果。 教学准备 （一）教师准备 学习目标设计、评价设计、教学设计、学习单设计、制作ppt。 （二）学生准备 借助学习单自学课文 教学过程： 学习单元前导读 今天开始我们学习第七组内容，请同学们自读单元导读，说说本单元的主题及学习要求。 本单元的主题是学习作者笔下的人，去感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法 ，并在习作中学习运用。 导入新课 老师搜集到了三个人物的信息，你们知道他们是作者笔下的哪个人物形象？ 这些人物都是来自小说，小说就是通过故事情节和细节描写来塑造人物。今天我们来学习22课，请同学们齐读课题。 初读课文，整体感知 课文有几个片段，主要写了几个人？你知道这几个小故事都选自哪里吗？ 看来同学们都进行了认真的预习，老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。 出示词语多种形式地读词。 指导写字“监” 学习课文第一个片段《小胖墩和小嘎子摔跤》 自读第一个片段，用自己的话说说这个片段主要讲了一件什么事？注意语言要简练。 再读课文，想象小嘎子给你留下了什么印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？ 预设： 顽皮 富有心计 “一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂的”摔跤方式的选择，选自己的特长“随便摔” 机敏 “猴似的蹦来蹦去”“总想使巧招，下冷绊子” 根据自己和胖墩儿的体型差异找准对方弱点。 争强好胜 处于劣势时，积极开动脑筋。“推拉拽顶”想出各种办法，“想用脚腕子去勾他的腿”整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。时时想打败对手，看出他争强好胜。 3、课文是通过什么方法塑造这一形象的？重点用了怎样描写人物的方法？ 动作描写，从不同方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致的描绘。在运用动作描写时，还用到了比喻，什么叫“公鸡鹐架”，你仿佛看到了怎样的画面？ 心理描写，能表现出嘎子好胜心强，富有心计的特点。 描写小嘎子用了动作描写和心理描写有什么作用？ 人物形象呼之欲出 带着这份理解再读课文。 作业 摘抄课外阅读写人的文章或书籍中描写人物的精彩片段。 今天学的这个片段，节选自中国当代著名作家、电影编剧徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》，这部小说在上个世纪60年代曾经改编同名电影影响了几代人。有条件的同学可以阅读《小兵张嘎》。 习作写写身边发生的场景，用上动作描写和心理描写。 板书设计： 22 人物描写一组 小嘎子 机灵 好胜心强 有心计