七年级语文第三单元《春》教学课件人教版.pptVIP

不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。 四、归纳写作特点 1.观察细致，并用准确的词语来表现春天景物的特点。 2.大量运用精彩的比喻句和拟人句，表现景物的特征，抒发内心的情感。 3、结构严谨，层次分明，思路清晰。 练习二：1、指出下列句子所用到的修辞手法 1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （ ） 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） 3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ） 4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （ ） 2、（1）在文中的填上适当的词句，用现代汉语解释画横线句子的意思。 A “ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B风里带来些新翻的泥土的气息，（ ）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微（ ）的空气里酝酿。C鸟儿将巢（ ）在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。D牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。  （2）本段从哪个侧面描绘了春天动人的景色？ （3）结合语言环境，说说“卖弄”这个词为什么用得好。 （4)对同一景物的感受会因人而异，文中把春风比作“母亲”的手，那你对春风又有什么感受？用一个比喻句把你的感受写下来。 （５)本段共有ABCD四句话，分别从四个角度描写了春风的特征，请填表： 角度 描写的句子（填序号） 春风的特征 触觉 嗅觉 视觉 听觉 1、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这段话的含义是: （ ）A、用拟人的手法形容小草的形态。B、用比喻的手法形容人的活动。C、用比喻的手法形容草的形态。D、写人的活动衬托小草的繁茂可爱。 语文作业 2、阅读《春》的第6自然段，回答问题： ①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。④树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人，地里工作的农夫，披着蓑戴着笠。⑦他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （1）给这段文字划分层次，正确的是： 　A、①②③ / ④⑤⑥⑦ 　B、①② / ③ / ④ / ⑤ / ⑥⑦ 　C、① / ②③ / ④⑤ / ⑥⑦ 　D、①②③ / ④⑤⑥ / ⑦ (2)下列含蓄地写春雨的一项是: A、雨是最寻常的 B、密密地斜织着 C、一点点黄晕的光 D、稀稀疏疏的，在雨里静默着 （3）“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅写春雨，而且也写了______，“织”字是承上句“像_______”的比喻,准确地表现了＿＿＿＿的动态。 （４）这段文字描绘了一幅＿＿＿＿。它抓住春雨的＿＿＿＿特点加以描绘。虽然作者没有直接抒发感情，但他对春雨的＿＿＿之情却表现得十分明显。 （５）文中“可别恼”一句的作用是： 　　Ａ、告诉读者耐着性子往下看。 　　Ｂ、向写春雨的美景过度。 　　Ｃ、春雨下得时间太长了，人容易烦恼。 　　Ｄ、春季下雨是自然现象，不能烦恼。 * 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 　　　　　　 ——韩愈《初春小雨》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜州》 作者：朱自清 体裁：写景抒情散文 春 学习目标: 1、学习细致地观察并生动地描写自然景物。 2、学习文章严谨而精美的结构安排。 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。 作者简介: 朱