语文人教版五年级下册17课.docVIP

17? 《梦想的力量》教学设计 教学目标： 1.认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 ???3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点： ??? 1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 ??? 2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课时安排：一课时 教学过程： ??? 一、谈话导入新课，板书课题 ??? 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 ??? 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世在请你告诉大家：你的梦想是什么？） 看了这个课题，你有什么想问的吗？ ??? 3．今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。 二、初读课文,整体感知，初步理解课文内容（“梦想”是什么） ??? 1．自读阅读提示,带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。 ?? 2．交流：课文主要内容?? （课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。） ??? 3．尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？” ??? ⑴读课文，在课文中找出有关的句子。 　读课文，在课文中找出有关的句子。 1.?我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ??? ⑵有感情地朗读句子。 ??? ⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？” ??? 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ??? 三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。（“梦想”是怎么实现的） ?? （一）学习1、2自然段 ??? １．读第一、二自然段： ??? ⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么？ ??? ⑵　指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ??? ⑶　出示文字资料：非洲缺水资料。 ??? ⑷　齐读这段文字： ??? 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” ??? (二)学习3~13自然段 ??? 1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？ ??? 2．学生自学。 ??? 3．反馈：（“梦想”怎样实现的） ??? (1)筹集70块钱（板书） ??? 瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 ??? a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 ??? b.感受70元的来之不易 ?? （2）筹集2000块钱（板书） ??? 当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。 ??? (3)筹集买钻井机的钱（板书） ??? 同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的 4．回顾梦想实现的经过 ??? 四、设身处地，升华题义 ??? 1．瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。 ??? 2．齐读句子，出示： 是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ ?? “一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。 ??? 3．感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？ ?? （1）读14 ~17自然段，找出具体的事例。 ?? （2）学生交流. ??? 4．写话练习 ??? 出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？ ??? 5．讨论： ??? 你还认为“梦想的力量”大在哪里？（从书本中勾画出：梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献