原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《威尼斯的小艇》教学设计
知识与能力： 1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
过程与方法：
1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、
2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
情感、态度、价值观：
引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。
教学重点：
让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。
教 法：情境教学法，引领点拨等
学 法：小组合作、自主感悟等
教学过程：
一、导入
1、今天我们继续学习第二十六课《威尼斯的小艇》，齐读课题。
2、通过上一节课的学习，我们已经熟读了课文，认识了生字，并且知道课文主要内容。今天我们就跟随作者马克.吐温走进这独特的城市——威尼斯，去感受异域的风情。
二、新授
1、请同学们回顾一下，课文围绕威尼斯的小艇写了几个方面的内容？（学生汇报：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇和人们的关系）
2、作者是怎样描写小艇的样子的？(作者运用了比喻的写法，写出了小艇长、窄、深、翘的特点)
3、是呀，作者正是抓住了小艇的特点，才让你们对它新月一样的外形和水蛇一样灵活的行动留下了深刻的印象。那在威尼斯乘坐小艇会不会拥挤？会不会不安全呢？
4、指名读船夫的驾驶技术一段。想一想这一段是围绕那句话来写的，画下来读一读。
5、文中哪一个词最能体现船夫的驾驶技术好？（操纵自如）什么是“操纵自如”？
6、想一想这段话是围绕那句话来写的？船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（白板课件出示填空）
当（ ）时，他能（ ）。
船夫的驾船绝技真是令人叹服啊！你还能用哪些词来夸赞船夫的驾驶技术呢？（生自由说）
7、下面我们一起读第4小节，注意把表现船夫高超的驾驶技术的词读重些。
小组合作学习第五、六段：
出示学习提示：
（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？
（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。
时 间
什么人
坐
小
艇
干什么事
?
白
天
?
?
?
?
晚上
（3）还有哪些人会乘坐小艇去干什么呢？
（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？
师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_______________；我们才感觉到_____________________；我们也才看到了____________________。
生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。
三、总结感悟作者的写作方法：动静结合
四、运用作者抓住事物特点的写法，写写家乡小镇的景色。（课件出示音乐相册）1、学生动笔2、展读作品
五、这节课你学会了什么？
文档评论（0）