美的心灵与启迪-傅国杰著.pdfVIP

第 1 页 一 、发人深思的课题 黎岚： 读 到你 写 的小说初稿 ，感 到 由衷地 高兴 ！作 为你 的老 师，我向你热烈祝贺 ！ 你虽然仅仅二十几岁，但 已走过 了曲折 的人生道路 ，有 了很丰富的生活经历；更重要的是，你有一颗热烈跳动的、永 远进取 的心 ，有一种永不枯竭 的动力 ，有一股不干则 已，一 干 到底 的劲 头 ！你 热爱生 活 ，富于理想 ，尽管你遭 受过挫 折 、冷遇 ，有过苦恼、忧愁 ，我也见过你不愿屈服 的泪水 。 我有过数 以千计 的学生 ，还从没见过象你这样泼辣 的性格 ， 这样 的一种拚劲和 闯劲 ；我 听到过对你 的各种评论 ，毁誉参 半，有时甚至还有嘲讽和诋毁。我 曾为之激动、辩争、深思。 你在高 中学 习阶段 ，我挡住 了对你 的各种指责，大胆地任用 你 ，同时也有意遏制你 的弱点。我 自觉做 了一个教师应该做 的工作 。我 的鼓励 ，没使你 自满 ；我 的批评 ，没使你气馁 。 你终于勇敢地走向了生活。 没有 比教师更了解 自己的学生了。我敢说，父母对 自己孩 子的了解，也远远不如教师。我欣喜地看着你前进的脚步。你 和众多的学生 的来信使我振奋 ，使我感到一种蓬勃的朝气 ， 内心感到充实，愿意竭尽全力做好 自己的工作，我愿意和你们 一道为人民做出贡献。老实说，我愿永远 向自己的学生学习。 你来信提 出了一个很有意义 ，也很发人深思 的问题 ：如 第 2 页 何塑造青少年 的心灵 ？对此 ，理论家会有精辟 的论述 ，我只 想从一个教师的角度，通过教师的工作来 回答这一 问题 。 接到你的信时，我刚刚和一个学生谈 了话 。他 已近高 中 毕业 ，却屡犯错误 。凡是批评教育他 的老师，都受到他 的谩 骂，他对一切都采取 “无所谓”的态度。 “你考虑过 吗？这一生怎么度过 ？国家培养你这么 多 年，你甘愿当 ‘废品’，甘愿滑向难 以自拔的泥坑？” “无所谓 。反正生活没什 么意思 ，大不 了将来进公安 局 我做过很多事 ，也进过公安局 ，你们知道 吗？你不要和 我谈了，没用 ！” 这使我受到震动 当我们在为 四化而奋斗时，竟还有这么一小部分青年 ， 心灵空虚，无所事事 。他们有的以穿奇装异服 ，听靡靡之音， 跳扭摆舞为乐趣 ，还有 的则走上 了犯罪道路 。他们 的心灵是 如何污染 的？怎样才能洗去他们心灵深处 的污垢 ，重新使他 们鲜红的血液在血管里热烈跳动 ？ 这 一次谈 话 使我深 思 ，也 觉得更有 必要 回顾 往 昔 的岁 月 。 二十余年来 ，我站在 中学讲坛上 向学生传授知识 ，我 当 班主任 ，和学生交流思想 ，激励他们克服各种 困难 ，努力上 进 。我 和 他们 一道体 验 苦 闷、焦虑 、探求 、喜悦 等种种 感 情 。我带过 的学生 已有十多届，我记下 了一本又一本 《教师 笔记 》 、 《班 主任手 记 》 ，摘 录 了大量 的学生 日记 、作 文 等 ，当我重新翻 阅这些幼稚 的然而又很丰 富的材料 时，就象 回顾 了 自己二十余年 的教育工作 。不少学生 的音容笑貌 ，不 少令人难忘 的场景又浮上心头 我想起了学雷锋时的一系 第 3 页 列动人场面，灾荒年间同学们互相帮助的生动事例 。特别是那 个腼腆似姑娘，老实肯干象黄牛，外表沉默，内心高尚的学生 姚 甲和，他参军仅 半年 ，在 年 月 日，省城爆发 山洪时，他 带头抢救 国家财产 ，年仅二十岁 ，就献出了宝贵生命 。当解 放军同志来告诉我这一消息时，我流 了泪 ，一气写了 《永存 的记忆》，作为对我一个最好学生 的永久 的怀念 ；还有那个 天赋不高 ，但勤学不辍 的晓光 ，满怀理想报考大学 ，连续两 年 落 榜 ，老 师 们 也认 为她 到 了“极 限 ”，“毫 无希 望 ”，但 她 以 顽强的毅力刻苦拼搏