语文人教版五年级下册《我想》教案.docVIP

《 我 想 》 珠海市平沙镇连湾小学 吴颖 【教学目标】 知识与技能：1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”等字。 2、根据自己的学习方法，读懂诗歌，体会作者的情感。 3、有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力。体会童年生活的快乐。 4、感悟儿童诗的特点，学习儿童诗的写作方法，自由创作诗歌。 过程与方法：1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”等字。借助各种工具书以及联系具体的语言环境，理解课文中词语的意思。 2、通过本课的学习，掌握一些儿童诗的写法，并能根据自己的所得进行儿童诗的创作。 情感态度与价值观：通过朗读课文，理解诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，激发学生热爱生活，感受童年生活的无限快乐。 【重点】读懂诗歌，体会作者的情感，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。 【难点】感悟儿童诗的特点，学习儿童诗的写作方法。 【教学用具】自制课件 微课视频 【课时】1课时 【教学过程】 合作朗读，激趣导入 师生合作朗读儿童诗《就我一个人的时候》。 初步认知儿童诗。 二、自由读诗，初探《我想》 1、大声朗读诗歌，要求读正确，读流利。 2、纠正读音，你认为哪些字的读音应该注意，提醒大家注意。 3、想一想这首儿童诗写了什么呢？ 明大意思：（1）、这首诗写了谁的愿望？ （2）、这首诗中“我”有什么愿望？ （3）、这首诗写了“我”什么时候的愿望？ 三、合作读诗，理解《我想》 1、要求：小组合作读诗，说一说“我”的愿望是什么呢？把你对这首儿童诗的理解用思维导图的方式画出来吧。 2、小组讨论交流，教师巡视点拨 3、小组推荐展示，教师相机评价 四、快乐读诗，演绎《我想》 1、请同学们四人为一个小组合作读诗，选择大家喜欢的一节诗，有创意地朗读：领读、轮读、表演读…… 2、分小组朗读诗歌，教师巡视点拨。 3、汇报交流：小组配乐展示朗读，教师相机点拨。 ①说一说为什么喜欢这一小节？ ②说一说你听出了什么？ 4、师生合作读诗（配乐）。 五、细细品诗，领悟《我想》 思考：全诗在写法上有什么特点？你的发现是什么？ 明确：1、每个小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。 2、每个小节里都有一个叠音词组成的句子。 3、每个小节的动词用得准确、形象。 六、模仿写诗，创作《我想》 模仿《我想》前四节诗的写作方法，结合自己的感受和想象，尝试创作一节小诗。 练习：我想把 啊， 七、品读结尾，各抒己见 出示：不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量······ 全班齐读结尾，说一说自己对结尾的看法和感受。 教师相机点拨，鼓励学生勤思考，多发言。 八、儿童诗欣赏（微课视频）： 邵燕祥《小童话》、刘饶民《大海睡着了》 九、课堂小结： 童年的生活是缤纷多彩的，诗是带着翅膀的种子，它飞到哪里，理想就从哪里生根，老师希望你们带着自己的理想，多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的回忆，或者仿照课文写法，记录自己童年的精彩片段，与大家分享。 十、布置作业 1、模仿课文的写作方法，写一首完整的小诗。 2、读一读你喜欢的儿童诗。 板书： 我 想 我 春天 种