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《口语交际四》教学设计
财源镇中心小学 姜斌
教学目标 １.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 ２.在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。 ３.懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。 教学准备 公益广告片段《妈妈洗脚》；音乐《丹顶鹤的故事》 课前谈话 播放《烛光里的妈妈》音乐，使学生具有初步的情感体验。 教学过程 一、情景引入，激情导趣 １.默读本次口语交际的内容，然后想一想本次口语交际的内容及要求是什么？ ２.播放电视广告。 配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。人间自有真情在！那窄窄的楼道，那不太稳健的脚步，还有那激荡起来的水花,更加表现出人间的真情!关爱天下所有的母亲！这的确是一个让人感动的好广告！ 看了这则公益广告，你有什么感受？ 像电视广告中这样的令人感动的一幕幕还有许多许多。 ３.我们的生活中不仅有感人的故事，还有许多令人感动的场面和触动心灵音乐。 ⑴播放刘翔在雅典奥运会上夺冠时的视频，再来重温一下那激动人心的一幕。 同学们，当我们再回到希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？ ⑵配乐引出《丹顶鹤的故事》： 有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。 （音乐响起） 听了这个故事和音乐，你有什么感受？ 当我们被这一幕幕感动着的时候，我们的心灵也得到了一次次洗礼。 二、小组交流，初步交际 １.想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。 ２.请同学们来说说这些故事。 先在组内互相讲一讲，一个人讲的时候其余的同学做听众和“校园电视台小记者”。从是否把感动的事件说清楚、具体，让人受到感动；语言是否准确通顺、表达时口齿清楚，声音洪亮等方面进行交流。 播放课件出示本次口语交际要求。（说的要求和听的要求） 三、全班交流，深入交际 组织全班学生进行交流，以小组为单位，选派代表到台前来讲，每位同学讲述之后，“校园电视台小记者”可以进行采访，听众可结合听的内容提出自己的想法与其进行交流。 四、自由交流，全面交际 １.组织小组进行“感动你我他”故事评选活动，根据是否把事情说清楚、具体，让人受到感动；语言是否准确通顺、表达时口齿清楚，声音洪亮等作为评选条件，评选出最让人感动的小故事。各组选派讲的最感人的同学上台前来“答记者问”。其他组的记者可以进行现场采访。 ２.开展活动。在音乐中结束。 五、全课小结，布置作业 在《感恩的心》的乐曲声中，再次感受感动带来的心灵的震撼。
这节课，我们从感动学会了交流，而交流又使我们得到了更深的感动，也感谢同学们在课堂上给我们带来的感动。板书设计
口语交际四
体 会 感 动 学 会 感 恩?
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