语文人教版五年级下册口语交际习作四.docVIP

口语交际.习作四 安徽省太湖县南斗小学 胡文兰 教材分析： 本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到、听到的或者是亲身经历过的令人感动的、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。 教材以公益广告和一件真人真事引出口语交际的话题，拓宽了学生的思路：选择的内容既可以是自己亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影电视、书中看到的。只要是令自己深受感动的，触动自己心灵的事情，都可以成为口语交际和习作的题材。 根据口语交际中同学们所讲述的内容，再想想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。 学情分析： 组织全班学生进行交流，每组可选派一名同学上台前来讲述，其他同学进行评议，可以从内容是否清楚、具体，让人受到感动；语言是否准确通顺等方面进行评议，要是要注意面向全体，使学生都能得到参与活动的机会，教学中可以让每一位学生都承担一定的角色。 教学目标： 1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 2、懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事。 3、试着写一件感动或难忘的事，要求写出真情实感。 4、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 重点难点： 1、在口语交际中理清思路，学会表达，完整、清楚地叙述出这件感动或难忘的事。 2、善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 教学准备：歌曲《感恩的心》、视频、课件、例文 教学步骤： 营造氛围，激发兴趣 播放歌曲《感恩的心》 听了这首歌你有什么感受？ 师：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，他让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，令我们终身难忘。当我们被一幕幕真情感动时，我们的心灵也一次次得到洗涤。 教师利用课件展示一些令人感动的画面和场景，营造表达的氛围。 抛砖引玉 1、谈话导入，拨动“心弦” 师：同学们，在你们的成长过程中，我想你们应该曾开心地笑过，痛苦地哭过，也曾感动过，懊悔过，更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是有什么引起的呢？你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，一定能感动听众。 观看一则公益广告：一个五六岁的男孩儿，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。 看一则新闻：一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。 2、阅读课本第87页“口语交际”内容提示，说说你通过阅读明白了什么，想想你喜欢选择什么内容来和同学交流。 3、学生整理自己的材料。 4、小组内交流。 （1）交流令人感动的事情。 （2）内容要具体，语句要通顺，感情要真实诚。 三、老师总结学生发言。 我们在丰富多彩的生活中，都会有喜怒哀乐，如果同学们能将这些喜怒哀乐的事用文字表现出来，这样更能表达自己的真情实感，就会进一步吸引读者。 激发兴趣，学习例文 帮助选材，指导写作 一般对于我们小学生来说，把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动。只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写的具体呢？ 我们知道，一篇文章是由若干段落组成的，一段话是由于多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章也就写具体了。（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细节描写把句子写具体） 1、明确写作要求 内容具体、语句通顺、感情真实、题目自拟、认真修改。 2、独立试写 · 我们可以把感人的画面放在文章的开头写，这样更能吸引读者。 围绕着一个小事物展开，可以把它当作写作的线索。 可以采用倒叙的写法，从一件小事物引发你的回忆，引出感动的事。