六年级语文上册 第二组 8《中华少年》教学设计1 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 《中华少年》教学设计之1 　 　　教学目标　　　1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。　　　2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。　　课前准备　　　　学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。　　读通，把课文读得字正腔圆　　　1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。　　　2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。　　　3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。　　读懂，把课文读得有声有色。　　　1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。　　　2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。　　　　　第1自然段：我们都是中华少年　　　　　引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。　　　　自由说说：　　　　　（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？　　　　　（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？　　　　指名四位同学分角色朗读第一段诗句。　　　　第2自然段：共同的家园　　　　　大声朗读。