数学北师大版二年级上册数松果--5的乘法口诀.doc

数松果（2-5的乘法口决） 说教材 本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。 乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。二、学情分析 由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。但是学生对本节课还是比较熟悉。 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31 教学目标： 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 3、培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。 教学重点：掌握5的乘法口诀，会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，体验数学与日常生活的密切联系。 教学过程： 一、课前复习： 口算并把加法算式改写成乘法算式：（写在黑板上） 5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9= 二、自主探究，编写口诀。 （一）创设情境，激趣导入。（出示课件：主题情景图）。 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？ （二）整理数据，完成统计表。（出示课件：表格） 1、1-3堆带着填。师说：一堆有几个松果？（5个）2堆呢？…大家能按老师方法填好吗？打开书P30页。 2、4-6堆自己填。 3、学生汇报，教师板书。 4、师小结：看来大家是用加法得到这些结果，为了让大家看的更清楚，我把松果这样排列。 （三）整形结合，编写口诀。（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。 师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。 1、用乘法算式表示 师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？ 师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 2、谈话：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。 （四）、汇报。 1、组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 　 2×5＝10 　 3×5＝15 　…… 2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？ 生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。 3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果…… 生2：记住1个5是5,2个5是10…… 生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五…… 4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。… 5学生独立编写剩下的口诀。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀. 6.反馈。 7、组织学生多种形式背诵口诀。 A、读口诀。 师：同学请把编制好的口诀读一读吧。乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！那么，怎样记住呢？ 8、这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。 生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五六二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。 生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。 生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。 9、把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。 10、背口诀.2、对口令. 三、体验感悟，巩固练习 大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。 1、把口诀补充完整. 一五（ ） 五九（ ） 三五（ ） 二五（ ） 五六（ ） 四五（ ） 五八（ ） 五五（ ） 五七（ ） 2、做教科书P31“练一练”第1题. 智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。 （1）、一共有多少个杯子？