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《分物游戏》教学设计
鹤壁市第四小学 赵志方
教学内容:
北师大版二年级上册第58、59页“分物游戏”
教学目标:
1、结合具体情境,经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义,会用图示或用语言表述平均分的过程与结果。
3、经过与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。
教学重点:初步理解平均分的意义
教学难点:经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
教具准备:课件、小棒、圆片、彩笔、磁性卡片
教学过程:
一、情景创设
师:今天是小熊的生日,它邀请了许多好朋友来参加自己的生日聚会,看一看都有谁来了?
(课件出示:2只猴子,3只小兔,3只小狗)
师:它还准备了许多朋友们喜欢吃的东西要分给大家。可是怎么分呢?下面我们一起帮助小熊分一分吧。
(揭示课题:分物游戏)
二、动手操作、探究新知
1、活动一:分桃子
(1)动手操作
师:我们先来帮它分桃子,4个桃子要分给2只小猴,可以怎样分?
(要求:用2个圆片代替2只小猴,用4根小棒代替4个桃子,自己动手分一分。)
师:你是怎样分的?
(展示随意分与平均分这两种分法)
(2)讨论:引出“平均分”。
师:我们通过分一分,发现有这几种不同的分法,你觉得哪种方法最公平?为什么?
(指名学生说)
师:因为这种分法,两只猴子分到的桃子的数量是一样多的,像这样,每份分得同样多,我们就说是平均分。
(板书课题:平均分。)
2、活动二:分萝卜
(1)理解题意
师:分好桃子,要帮小兔们分萝卜了!从图中你发现了什么数学信息?(3只小兔、12根萝卜)我们要解决什么问题?(每只小兔分到的萝卜要一样多,每只小兔分到几根萝卜?)分的时候应该注意什么?
(2)学生自由用圆片代替小兔,用小棒代替萝卜分一分。
(3)组织学生交流分的过程和结果:
师:你是怎么分的?几次分完的?结果是什么?
(4)小结:我们给小兔子分了萝卜,虽然我们分的过程不同,但他们都很满意,因为分完后它们分得的都一样多,这就是平均分。
3、活动三:分骨头
(1)15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗都分到几根?
师:平均分给3只小狗是什么意思?
(预设:平均分给3只小狗,就是每只小狗分得同样多。)
(2)小组合作分一分。
(要求:一人拿小棒分给其他3人,依次进行,尽量用不同的分法。)
(3)汇报:在黑板上摆一摆分的过程。
师:谁愿意来展示一下你的分法?(边摆边说)
4、活动四:用画图的方法记录分骨头的过程。
师:我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来,怎么办?
(1)师板书画图的过程。
(用圆圈表示3只小狗,竖线表示骨头,分一次画一次,画的过程和分的过程是一样的。)
(2)第三幅图:课件出示静态图和动态图。
师:他的画法你能看懂吗?
(用的是连线的方法,每次拿出三根来分,每只小狗分一根,正好五次分完,每只小狗分到五根骨头。)
师:仔细观察这种记录方法,他为什么要三根一圈呢?
师:15根骨头可以分成5个3,每次拿出3根来分,每只小狗分1根,正好5次分完,每只小狗分到5根骨头。
(4)自己画分的过程。
师:你能在书上空白的地方画出你刚才分的过程吗?
5、小结:刚才同学们帮助小熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的,虽然同学们分的次数有多有少,但最后小动物们对分的结果都很满意,因为分完后它们得到的食物的数量都一样多!这就是平均分。
三、课堂练习
师:机灵狗看到同学们“平均分”的知识学的这么好,还想请你们利用所学的知识,帮它解决问题,可以吗?
1、机灵狗为了装饰房间买来了一些花和花瓶,先来帮它插插花吧。(练一练第一题)
(1)它买了多少朵花和几个花瓶呢?
? (预设:9朵花,3个花瓶。)
(2)每个花瓶的花一样多,怎么插呢?请你解决这个问题。
(3)学生操作并展示。
(预设:学生可能用摆一摆、画一画或直接在图上圈一圈等方法完成。)
2、同学们用了不同的方法解决了这个问题。下面还有3个问题,请你自己尝试解决,解决后可以和同桌进行交流。(练一练第二至四题)
(1)出示两幅图并读题:
每层放的杯子一样多,每层放( )个。
平均每人分到( )个气球。
(2)独立思考并填空,然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。
3、拓展练习
师:同学们真了不起,解决了这么多的问题,老师也想请你们帮帮忙,昨天我买了一袋橘子,想把这些橘子平均分成不同的份数,你们能帮帮我吗?
(1)数一数有多少个橘子?
你能把这些橘子平均分吗?先分一分,再完成填空。
平均分成2份,每份有( )个。
平均分成3份,每份有( )个。
平均分成6份,每份有( )个。
平均分成9份,每份有( )个。
(请你填一填,有需要的同学可以借助圆片摆一摆。)
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