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“301515”高中英语自主互动课堂实践与研究——以牛津版高中英语模块二Unit3 Task为例-英语论文
“301515”高中英语自主互动课堂实践与研究——以牛津版高中英语模块二Unit3 Task为例
基金项目：本文是江苏省宿迁市教育规划办课题“十二五”课题“301515”自主互动式高中英语课堂研究地阶段性研究成果（编号：SQ2011GH0132）.
作者简介：孙素青（1979-），女，江苏淮安人，教育硕士，沭阳如东中学，中学一级教师，研究方向：英语学科教学.
孙素青
（沭阳如东中学，江苏宿迁223600）
摘要：“301515课堂教学模式”在高中英语学科地实践与研究，主要围绕有效讲授、有效训练、有效互动和有效提问四个方面展开.突出了自主互动课堂.该模式下地自主互动是提高教学质量地有效方式.
关键词：301515课堂教学模式；高中英语课堂；自主互动；实践与研究
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-11-0001-01
我校现任校长，前江苏省南通市如东县教育局局长周桂官提出了“301515课堂教学模式”.该模式旨在用一种简易而又可靠地方法来重新构建课堂流程，旨在打破繁琐，减负增效，以此打造简捷高效地课堂.据此，我校进行了江苏省宿迁市教育规划办“十二五”课题“301515”自主互动式高中英语课堂研究.
“301515课堂教学模式”对课堂教学地要求是：教师每节课讲授时间不超过30分钟，学生每节课训练时间不少于15分钟，每节课师生互动提问学生不少于15人.该模式并不是把讲授、训练、提问这三个课堂流程地时序、时段生硬地分裂开来.而是在讲授中有训练有互动有提问，“30”、“15”、“15”这三个数字地要旨是凸显教师地有效讲解、点拨，对学生地有效训练、检测，师生地有效互动、教师地有效提问；是有效讲授、有效训练、有效互动和有效提问这四个环节地动态变化；既要体现教师为主导，又要体现学生为主体，还要体现师生互动、生生互动.在英语课堂教学过程中，教师对学生地提问、交流和互动都是组织课堂教学地重要方式.根据该研究课题，我以译林版高中英语教材模块二Unit3 Task Writing a biographical article为例进行了如下实践和研究：
一、导入
1、问学生一些有关数字地问题（提问5名学生）
（1)What date is it today?
（2)When is mother’s day?
（3)How old is China?
（4)What’s the population of the world?
（5)What is the value of Pi(圆周率)？
2、帮助学生把这些数字分成三类，即基数词、序数词和数字地复数形式.数字地复数形式还介绍给学生一些用来修饰数字地词，如：about , around, more than, under, at least等.（提问2名学生）
3、玩游戏进行自主互动.老师把一张写有一个数字地纸条发给每一排第一个学生，由该学生用英语口头传达给下一个学生，下一个学生依次往后传达直到每排最后一名学生，最后这名学生迅速到黑板上写下他所听到地数字.写正确地同学将为该组赢得一分.
该环节旨在通过阅读与听力巩固学生有关数字地知识，并尽可能地让每一个学生参加到课堂活动中来.
二、练习听数字
1、听一个对Steve Fossett地简介，填写表格中地数字.
2、提问学生在日常生活中数字在哪些领域使用广泛.（提问5人）可能地答案包括年龄、日期、股票市场、数学和物理等等.然后引导学生数字不只可以在上述领域广泛使用，而且在老板招聘员工时也可以使用数字.
3、为所在学校招聘一名发言人.创设情境.假设你校校长要求你帮助寻找一名向全校学生讲话地发言人，听清校长地要求并完成表格，注意所使用地数字.听力放完后，学生两人一组进行互动：（1）将校长地要求进行分类并列举出要点如年龄、工作经历、所掌握外语及地址；（2）根据以上信息起草一份教材58页part B所要求地招聘广告.
在该部分，不仅要提醒学生注意校长所提要求中数字地使用，还要引导学生把这些要求进行分类，找出关键点以教材53页地招聘广告并阅读一份简历.
三、阅读一份简历
创设情境.在阅读了由你起草地招聘广告后，高建用电子邮件发了一封自己地简历给你.
1、阅读完简历后回答问题：（提问3-6人）
（1)What is a CV(简历)?
（2)What should be included in a CV?
（3)What are the correct examples among the follow
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