数学北师大版二年级上册数学二上北师大版第4.4《分香蕉》教案.doc 7页

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  • 2019-03-05 发布

数学北师大版二年级上册数学二上北师大版第4.4《分香蕉》教案.doc

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    《分香蕉》教学设计 临洮县第三实验小学 聂庆华 教学目标 1.结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 学情分析 通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习,学生已经进行了大量的等分活动,积累了一定的经验。在此基础上,从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义,学生容易掌握新知。同时结合情境、白板资源直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数,学生能够用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点难点 1.在具体情境当中抽象出除法算式,体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学过程 (一)温故铺垫,分分填填 1.填空: 三( )十二 ( )六十二 ( )( )十八 ( )( )十八 2.☆☆☆☆☆☆ (1)平均分给了三个人,每人分( )个。 (生:每人分2个。) (2)每人分三个,可以分给( )人。(生:可以分给2个人。) (由练习入手,既复习了平均分,又为新知的学习找到了知识的生长点,为新课的顺利进行奠定了基础。) (二)动手操作,探索新知 1.创设情境。(出示图) (教科书第38页) 师:今天,猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉,请看一看,给它们准备了多少根香蕉? 生:12根。 师:猴妈妈怎样分才公平呢? 生:平均分。 师:谁能说一下什么是平均分吗? 生:分的一样多或同样多就是平均分。 2.分一分,说一说。 师:要把12根香蕉平均分给两只小猴子。也就是说:要把12平均分成几份呢?(2份)每份应该是几根呢?大家现在用小棒代替香蕉来分一分。 两人一组,用小棒代替香蕉,进行分香蕉活动。 生1:我是1根1根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。 生2:我是2根2根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。 生3:我是想乘法口决二六十二,每只分得6根。 …… 归纳:不论怎样分,每只小猴最后都能得到6根。 写一写,读一读,认一认。 师:也就是说:把12根香蕉平均分成2份,每份6根(板书) 12 2 6(根) 师:在数学王国里像这样表示平均分的过程,我们可以用除法算式来表示:12÷2=6(根)(板书) 师:谁知道这个算式怎么读? 生:读作“十二除以二等于六”。 (师板书:“12÷2”读作“12除以2”。) 师:你愿意教大家读吗?(愿意)那全班同学跟他一起读。(生跟着读) 师:谁知道这个算式中各部分的名称? 生:12是被除数,2是除数,“÷”是除号,6叫做商。 师:你怎么知道的? 生:我是从书上看到的。 (师板书:12÷2=6(根)) 被除数 除号 除数 商 师:真能干!你敢上讲台教教大家吗? 生:敢。 师:大家会认了吗?同桌互相说一遍。 师:结合刚才动手分的过程,谁来说说12,2,6分别表示什么? 生:12表示有12根香蕉,2表示两只小猴,6表示每只分得6根。 4.猜一猜,分一分。 师:到了中午,小猴家来了一些客人,猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来,让兄弟俩给客人吃。猜一猜,兄弟俩是怎样分的呢? 它们家来了几位客人?把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论,先分一分,再写算式。 学生汇报,教师板书、指导,学生在投影仪上演示。 生1:把12根香蕉平均分给6位客人,每人2根。算式是:12÷6=2(根),小猴家来了6位客人。 生2:把12根香蕉平均分给4位客人,每人3根。算式是:12÷4=3(根),小猴家来了4位客人。 生3:小猴家来了3位客人,每人分得4根。12÷3=4(根)。 生4:小猴家来了12位客人,每人分得1根。12÷12=1(根)。 师:你能说出算式各部分的名称吗?(教师指着生3写的算式。) 生:12是被除数,3是除数,4是商。 我们来看一下,小猴家一共来了几个客人? (出示4种小动物)原来,它们家来了4位客人,那么,哪个同学分法是正确的?你不仅猜对了而且说得非常好,除法算式也正确,奖励你一颗星星。 (通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来,然后通过学生自己动手分一分、说一说等活动,使学生进一步理解了除法的意义,掌握了平均分与除法算式的关系,并会读、写除法算式,整个活动过程教师充分让学生自己去探索,尊重和信任学生,为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。) (三)巩固练习,辩证运用 1.师:客人们高兴地走了,猴妈妈夸兄弟俩真聪明,既招待了客人,还学会了用除法算式来表示分一分的过程。就在这时,门铃响了,原来猴妈妈新买的小凳子到了,一共

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    • 审核时间:2019-03-05
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