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省教改课题评审指标体系江苏省高等学校教育管理研究学会评审采用一级指标二级指标评审标准负责人及成员情况负责人及成员情况梯队年龄职称结构合理成员分工合理绝大多数成员有教研工作经验或成果分梯队年龄职称结构比较合理成员分工较合理多数成员有教研工作经验或成果分梯队年龄职称结构基本合理成员分工基本合理部分成员有教研工作经验或成果分低于等级的要求分课题研究与现状分析课题研究的目标与解决的主要问题课题内容具体全面针对性强课题目标明确思路清晰具有前瞻性分课题内容较具体全面课题目标明确分课题内容较全面课题目标较明确
省教改课题评审指标体系
（江苏省高等学校教育管理研究学会评审采用）
一级指标
二级指标
评审标准
负责人及成员情况
负责人及成员情况
A.梯队年龄、职称结构合理，成员分工合理，绝大多数成员有教研工作经验或成果。(15.0分)
B.梯队年龄、职称结构比较合理，成员分工较合理，多数成员有教研工作经验或成果。(12.0分)
C.梯队年龄、职称结构基本合理，成员分工基本合理，部分成员有教研工作经验或成果。(9.0分)
D.低于等级“C”的要求。(5.0分)
课题研究与现状分析
课题研究的目标与解决的主要问题
A.课题内容具体全面、针对性强，课题目标明确、思路清晰，具有前瞻性。(5.0分)
B.课题内容
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