语文人教版九年级上册《珍藏》作文讲评.docVIP

让作文艺术地“真实”起来——作文《珍藏——》讲评课 雅礼天心中学俞毅 教学目标： 1、通过再现考场写作中的主要问题，让学生明确作文“艺术真实”的含义，掌握让自己作文更好地表现“艺术真实”的方法； 2、讲评中采用自评、互评、师评和讨论为主的方式，引导学生反观自我，关注生活，拓展其写作的选材和立意视界。 一、考场“伪真实”作文片段再现 1．比较三文是否符合“写真事、说真话，抒真情” 的写作要求。 【甲文】 （开头）快乐就像一本相册，记录下难忘的事，时间永远停留在那一刻，那个地方，打开相册，快乐会呈现，记忆被挖掘。 快乐停留在与亲人在一起的那一刻。每次春节，总少不了走亲戚。大年初一，我在美梦中被叫醒，两眼在灯光的照射下无法睁开，半睡半醒地坐在床上，如一具玩偶。洗漱穿着之后，吃了早餐，我们踏着寒风，朝汽车站走去。等到坐上回乡的车，上午已过半，又不知过了多久，我们重返久别了一年的乡下……到达外婆家后，已经是吃晚饭的时候了，我们匆匆赶到炭火旁坐下，让火光温暖身体。 …… （结尾）火光熊熊燃烧，不知疲倦。亲人们津津乐道，充满快乐。 这画面永远记在心里，让我久久珍藏。 ——节选自某同学《珍藏故乡的记忆》 【乙文】 我就像犯人一般被囚禁在这几尺牢笼里，每天八节课，从早到晚啊，挣扎在学习的梦魇中，让我实在难以想象这就是所谓的“乐园”……我生活在撕裂之中，快要窒息了！我多么渴望自由啊！人性都似乎要被这没有意义的初三生活泯灭了。 ——节选修改自某同学《珍藏自由》 【丙文】 （开头）余余落晖，我挑一瞬最美，涓涓潺水，我掬一片最清。回顾曾走过的树林，我独恋那枫叶最红。 …… （结尾）现在我15岁了，终于明白“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”既然上天将大任交给你我，那就让我们学会坚强，努力奋斗，创造自己美好的明天吧。 ——节选自某同学《珍藏成长的回眸》 小结：这三段作文似乎在写生活中的“真实”，但要么杂陈“生活的琐碎”，要么宣泄个人的“极端情绪”，要么套用“别人的真实”，是我们考场“伪真实”作文的代表。 二．探讨真正意义上的“真实” 讨论话题一：吃饭、睡觉在写作时必须涉及吗？ 小结：不能模糊“生活”和“艺术”的界限。文学创作要求的“真实”是一种特殊的审美化的真实，是艺术的真实，只有删繁就简，把精彩的部分加以渲染和烘托后才能成为可圈可点的艺术作品。 那些纯粹的个人情绪的宣泄反映的只不过是生活的一种表现而非本质，不能成为写作的主要题材。 讨论话题二：店主骗人了吗？ 荔波——“秘制”酸梅汤，烤“冻”鱼；黄果树——“翡翠”腊肉 小结：商家用艺术的菜名来提升进餐的品味是高雅的。其创意应证了“艺术来源于生活，高于生活”的道理。 讨论话题三：“别人的”可以用作“自己的”吗？ 5月21日后，一切与欢乐绝缘。地震中，谭千秋老师为保护四名学生而奉献了自己的生命。当看到他的女儿平静地叙述父亲的生活点滴，并说自己两年后就可以毕业自立时，我心中是欢喜的。因为在这巨大的悲哀面前，她抹掉了眼泪。选择坚强。 面对灾难，我们唯有选择坚强，活下去，好好地活下去，于我而言，这场灾难会纠正自己曾经对待生活、亲人态度的偏差。我想，我不会再因父亲买错酸奶的口味而大发不满；不会认为安享父母编织的安乐窝是如此理所当然；不会再为一点点挫折而呼天抢地认为“世不容我”。 四川的兄弟姐妹们，我们的人生不一样，但我们的人生又是一样的。慢慢长路，终究要靠一个人的坚强行走，成长与成人，需要自己打拼，需要我们源自内心的强大与坚强。 ——节选自《坚强的行进》 小结：“不一定是曾有的实事，但必须是会有的实情!”别人的好素材，能够感同身受，结合自己的感受和体验，写得有深度有思想，可以恰到好处地将之变作“艺术的真实”。 夸夸我身边作文写“真实”的艺术。 展示佳作，并归纳写作方法： 1．作文的“真实”是写“小”的艺术。 从“小处着笔”来表现生活的艺术。 方法：巧妙地抓住生活细节； 巧妙地抓住细腻的情感。 2．作文的“真实”是写“大”的艺术。 写作材料的选择关注“大事件”；写作角度的确定展示“大视野”；写作情感的表达袒露