《热是怎样传递的》说课课件修改.ppt

观察内容 火柴A 火柴B 火柴C 火柴D 下落 顺序 预测 实测 小组 汇报 我们小组采用的是（ ）加热的方法，火柴下落的顺序依次是（ ）。 我们 发现 1、距离加热点越远，传递所需时间越（ ）；距离加热点越远，传递所需时间越（ ）。 2、热在金属条上的传递方向是（ ）。 A、向一边 B、向两边 得出 结论 热在金属条上是从温度（ ）的一端向温度（ ）的一端传递的。 热在金属条中的传递的实验记录 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学、学法 四、说教学过程 说 课 提 纲 《热是怎样传递的》是教科版五年级下册第二单元第六课的内容。本课内容是在学生了解生活中的热现象和热胀冷缩的性质，引出物体热传递的研究话题。教材力图体现实践与生活实例相结合，融知识性、趣味性、操作性、探究性为一体。 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 知识与技能目标 知道热传递的方向和过程，理解热传导的科学概念。 通过演示感受传热现象，分组实验观察、讨论交流关于热传递的方向和形成过程。 在实验操作过程中，激发学生动手操作的兴趣，体验成功的喜悦，培养科学价值观。 【教学重点】： 让学生通过实验观察并理解热传递的方向和过程。 【教学难点】： 通过实验分析对比热传递的特点，进而归纳出热传导的概念。 分组实验准备：铁架台、三脚架、金属铁丝、火柴、固体油、酒精灯、实验记录单、金属片（2块）等 。 激 扶 通过“预测——实验——观察记录——分析归纳——发现”的方法获取科学概念。 学法 导 教法 放 （一）魔术表演、激发兴趣。 （三）实验活动、探索新知。 （四）对比展示、归纳概念。 （五）拓展新知、升华概念。 （二）创设情景、提示课题。 （六）畅谈感受、交流收获。 （一）魔术表演，激发兴趣。 灵敏的鼻子 冬天到了，老师的手总是很冷，你们能帮老师想想，用什么既简单又方便的办法，可以让老师的手马上热起来？ （二）创设情景，揭示课题。 观察热在金属条中的传递过程 演示活动 一 用手感受热在金属条中的传递方向 （三）实验活动，探索新知。 实验探究活动 三 观察热在金属片中的传递过程 活动1——用手感受在金属条中的传递 激发学生自学——引导讨论实验步骤——预测——实验探究——验证预测——分析对比——归纳结论 探究活动2——热在金属条中的传递 1、自学实验设计 2、实验装置的改进与创新 （1）先预测最先掉下来的火柴序号，按1、2、 3、4的顺序填写。 （2）然后酒精灯移到加热点。 （3）观察记录实验现象，并讨论交流，验证预测。 实验方法： 在金属条的一端加热 一端加热 ★温馨提示： 千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。 加热点 热在金属条中的中间加热 加热点 ★温馨提示： 千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。 观察内容 火柴A 火柴B 火柴C 火柴D 下落 顺序 预测 1 2 3 4 实测 小组 汇报 我们小组采用的是（ ）加热的方法，火柴下落的顺序依次是（ ）。 我们 发现 1、距离加热点越远，传递所需时间越（ ）；距离加热点越远，传递所需时间越（ ）。 2、热在金属条上的传递方向是（ ）。 A、向一边 B、向两边 得出 结论 热在金属条上是从温度（ ）的一端向温度（ ）的一端传递的。 热在金属条中的传递的实验记录 A B C D D C A B