语文人教版九年级上册中考古诗词鉴赏之把握诗歌的思想感情.docVIP

中考古诗词鉴赏教学设计 ——之把握诗歌的思想感情诗 纳雍县第三中学陈雨 教学目标： 知识与能力： 1、熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的类型及其鉴赏术语； 2、掌握鉴赏诗歌思想感情的结题技巧，规范答题格式。 过程与方法：通过启发引导、合作探究，掌握诗歌鉴赏的技巧 情感态度与价值观：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。 教学重点：能够赏析诗歌情感，规范诗歌情感答题的步骤。 教学难点：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。 教学方法：启发引导、合作探究 教学工具：多媒体课件 教学安排：1课时 教学过程： 一、导入 1有这么一句话“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，饱读诗书的人，胸怀宽广，虚怀若谷；饱读诗书的人，自有一番特殊的气质。培根先生说：“读史使人明智，读书使人灵秀”，所以，孩子们，多读诗书吧。 2、写写你心仪的诗句，并说说喜欢这句诗的理由。 3、导入课题——中考古诗词鉴赏 二、中考考点梳理 1、炼字 2、名句赏析 3、诗歌表达的情感 4、诗歌的表达技巧 三、诗词鉴赏的要点及诗歌分类 1、诗词鉴赏的要点 读题目，做分类 看作者，细回忆（风格，背景） 抓物象，想意境 看尾句，悟主旨 晓注解，想问题 2、诗歌的分类 按内容分：送别诗、边塞战争诗、山水田园诗、怀古诗、咏物言志诗、写景抒情诗、行旅诗、哲理诗等 四中考古诗词之诗歌的思想感情 （一）中考试卷中针对诗歌所表达的情感的提问形式 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 2、某一句诗表达了作者怎样的感想？ 3、谈谈你对这首诗的整体感悟？ （二）答题技巧 这是 首诗，这首诗描写了 （景、人、事、物），抒发了诗人的 （情感、理想、志趣）。 （三）当堂演练 1： 钱塘湖春行 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 问：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 明确：这首诗描写了钱塘湖早春的明媚风光，抒发了诗人对钱塘湖春景的喜爱之情和愉悦的心情。 2：次北固山下 王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。 问：这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者对故乡和亲人的深切思念的情怀。 3：（2012年毕节） 渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 问：这首词表达了作者怎样的思想感情?(2分) 明确：这首诗描写了 边塞秋景和 作者的所思所想 ，抒发了诗人的思乡怀亲之情和渴望为国建功立业的壮志。 4：对比阅读 送友人 别 董 大 唐·李白 高适 青山横北郭，白水绕东城。 千里黄云白日曛，此地一为别，孤蓬万里征。 北风吹雁雪纷纷。浮云游子意，落日故人情。 莫愁前路无知己，挥手从兹去，萧萧班马鸣。 天下谁人不识君。 问：这两首诗表达的思想感情有何不同？ 明确：这两首诗都描写了诗人送别友人时的情景，前一首抒发了诗人对友人的依依惜别之情；第二首则表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。 5： 江城子“密州出猎?? 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 问：画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（3分） 明确：该句勾勒了一个英武豪迈、奋勇杀敌的英雄形象。抒发了诗人渴望立功报国的豪情壮志。 6： 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许。为有源头活水来。 问：品读《观书有感》请从读书与成长的角度，说说你从诗中悟出了什么道理。 答:这是一首哲理诗，诗中写了方塘中的水之所以能清澈如镜，是因为源源不断地涌入了活水。这正如一个人的成长一样，只有不断地区读书，思维才能活跃不僵化，才