地理学科教学计划.doc

2012—2013学年度地理学科教学计划 高二地理备课组 本学期任务有两部分，一是“必修3”的新课；二是学业水平测试复习工作。 一、必修3新课内容 1、教材分析：高中地理“必修3”教材是以案例的形式体现各个区域的可持续发展所选择的道路，是对自然地理原理和人文地理原理的应用研究。因此在教材中体现为案例安排在地理原理之前或者之后，和地理原理同时出现在教材的章节中。其案例呈现的目的性很明确，主要是为了解释自然地理和人文地理的基本原理，帮助学生加深对自然和人文地理原理的理解。因此要把“必修1”和“必修2”所学的地理基本原理与区域可持续发展相结合，运用到一定区域的人类与地理环境协调发展的实践中去。所以，地理“ 2、教法分析 针对上述“必修3”教材的特点，对于地理“必修3”的教学，其核心应当是如何帮助学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理，让学生掌握分析区域发展的基本思维方法。可以尝试从以下几方面开展： （1）适时铺垫地理基本原理，寻求知识点的内在联系，培养学生整体把握地理问题的能力 （2）用好教材中的地图，穷尽图中信息，培养读图分析并进行迁移的能力 （3）利用思维导图方式，进行章节知识的教学，培养学生地理思维的发散性和广阔性 （4）精心设计活动，呈现新案例，培养学生活用地理基本原理的能力 3、学情分析 （1）独生子女居多，学习的主动性、学习的品质、学习的方法、学习的态度或多或少的存在许多不利于好好学习的东西，尤其是在学习中遇到困难之后，总是以一种偷工减料，投机取巧的心理。 （2）整个上一学期，学生畏难情绪向明显，课堂教学困难，教学效果较差。 （3）小高考时间紧任务重，地理教学将面临更大的困难。 因此，新一学期要想有大的突破，好的结果，首先是培养学生不怕困难，勇于克服困难的勇气和信心；其次是培养良好的、认真的 态度和素养；第三就是在平时对学生知识的缺失逐步的予以弥补，习惯逐渐进行矫正 后才是认真、恰当的完成学期的新的教学任务。 二、学业水平测试复习措施 1、?领导、老师、学生的共同重视，提高认识 基于学业水平测试的地位和重要性，领导很重视，保证开足课时，及时召开复习动员会、调研会及复习阶段学生座谈会，了解老师和学生的动态和要求，适时组织模拟考试，冲刺阶段适当在课时上倾斜，设法调动老师学生教与学的积极性。 这就要求学生在课堂充分利用有限的时间，集中精力，达到效果的最大化。专家建议真正地规范学分管理，不给人情分，以进一步促进学生分阶段重视。 2、?以考试《说明》为本，认真研究考试真题 复习前，老师应仔细学习江苏省教育考试院颁布的《江苏省普通高中学业水平测试（必修）说明》，全面透彻理解《说明》的要求，结合历年年考试的情况和本届学生的特点，制定合理的系统的复习计划。 3、?正确处理好优生和差生、考试说明与教材、教材与练习、新老教材以及教材不同版本的关系 针对去年考试特点，结合我校特点，我们仍然应该“重视整体、着眼差异、抓两头，不放松”。抓两头主要抓优生和差生，重点是徘徊于A-B之间的学生和及格线左右的边缘生。让更多的优生拿到4A。 4、?突出效率，强调规范，讲究到位 复习过程中资料的选取应“精而不少，多而不滥”，让大多数学生能吃饱，还要避免题海战术。练习提倡“巧练精考，练得到位，考有实效”，在质量上下功夫。但对典型例题应进行举一反三的转换、进行“小题大做”的扩展与“大题小作”的提炼。除复习的常态化以外，建议让学生手头有一本附有答案的练习，在自由时间自由练习自我检测自我订正。出现的一些问题老师辅导时集中解决，以提高复习的效率和针对性。各科不抢不让，避免争时间、浪费时间，以降低复习成本，力争在有限时间里达到效果的最大化。 规范性一方面要对学生答题过程中所表现出的不规范问题予以统计或心中有数，特别是在卷面的整洁、审题的准确、答题的要点化、思维的系统化，语言的科学性方面狠下功夫；另一方面充分利用模拟考试热身，无论是徐州市统一组织的模拟考试还是学校组织的各市的模拟试卷考试，都应认真组织监考、批改和讲评。 《说明》明确要求的知识点一定落实到位，复习讲解上不漏不丢，学生掌握上板上钉钉，达到基本题不仅“装入学生口袋”，还要“拉上拉链”，中档题“如刀切豆腐块”，难题“是蛋糕能啃几块是几块” 5、?研究动态、关注热点、联系实际、突出应用 从去年试题看，文科类的历史、政治、地理许多题目都具有时代感和创新性，关注热点、关注时事。 6、?着眼学科特色，重视学科内涵 地理学科的一大特色在于地理图表，地图是地理独有的知识载体，它集地理知识、原理、规律及考核形式于一身，掌握了地图就把握了地理脉络。从心理学角度地图比文字形象易记，是学地理最好的工具。2007年地理学业水平测试试题中就有18幅各种形式的地图，所以对各种地理图表的判读和应用一定要加强，如绘图、读图、填图、