未来版小学四年级下册品德与社会教学计划(全册).doc

未来版 品德与社会四年级下册 未来版四年级下册品德与社会教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标， 以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育， 为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时 期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩 大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野， 丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。三、教材分析 本册教材包括以下内容： 第一单元《哺育我成长的家乡》 第二单元《一方水土养一方人》第三单元《发展中的家乡》 通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系， 感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风， 体会其对人们生活的影响. 通过《哺育我成长的家乡》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系， 体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一 种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人 们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是 为了提高生产和减轻劳动的强度。 通过《发展中的家乡》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。 四、教学重点和难点： 对学生进行热爱家乡的教育。 通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。 让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。五、教学措施： 注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 六、教学安排： 周 次 教学内容 一 我的家乡在哪里 二 我的家乡风光好 三 家乡的四季变化 四 家乡物产知多少 五 民居与饮食 六 家乡的方言 七 多彩的民间艺术 八 家乡民俗探秘 九 他们是家乡人的骄傲 十 “五一”放假 十一 家乡的发展变化 十二 让家乡环境更好 十三 家乡的明天什么样 十四 复习一 十五 复习二 十六 复习三 （ ）学校品德与社会电子稿备课教案 课题 我的家乡在哪里 1 课时 教学目标 知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。 学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 教学重点 知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。 学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 教学难点 通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 课前学生调查家乡名字的来历，形成书面材料。 准备一幅较大的中国行政区拼图。 教师制作一个小指向标。 教学设计： 活动一：说说我的家乡 教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。 学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。 老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区（县）、村来分。 学生在组内进一步交流自己家乡的情况。活动二：猜猜我的家乡名 1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都 二次备课 不一样，这些名字有什么来历？ 学生小组交流，小组代表发言。 老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。 学生在介绍完自己的家乡来历后，老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。 活动三：我的家乡在这里 学生以小组为单位在地图上找自己的家 乡，并且按照图例找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。 通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。 填写书P6横线空白处。活动四：拼图游戏 将中国版图的拼图拆开，将不同的省份发到相应的小组，启发学生