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2017年心理教研员自修学习资料 第二十三期 PAGE PAGE 1 2017年每周一读 第二十三周2017年6月15日~2010年6月21日 提高农村中学教师心理辅导技能的研究 单位：顺义区天竺中学 ????????????? 课题负责人：何广林???? 执笔：陈国清? [内容提要]本课题研究的目的和内容是：探讨出教师心理辅导技能构成因素及评价办法、提高农村中学教师心理辅导技能的途径和方法,提高学生心理健康水平。主要研究措施有：完善教师培训组织系统、发挥培训主体作用、开办教师课堂、加强外部交流、开展课题研究、在心理辅导实践中提高技能、利用典型案例引导教师反思，推动培训、自我评价与学校评价相结合，完善培训。基本确定了教师心理辅导技能评价指标体系，初步形成了参与式培训的定式和典型案例反思模式；教师观念进一步转变，积极主动参与培训、学习，心理辅导技能得到提升，学生心理健康水平有了一定的提高，学校形成了和谐向上的整体氛围，教师们在研究中学习，在研究中提高教育教学及科研能力。 [关键词]农村中学教师??? 心理辅导技能 ? ??? 一、问题的提出 ??? （一）背景 ??? 实施心理健康教育是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，是全面贯彻党的教育方针，实现素质教育的需要，是现代教育改革的共同趋势，更是解决我校学生日趋严重的心理问题的重要手段。2000年6月，我们就学生心理健康状况作了一次问卷调查，接受调查的230名学生中，真正具有心理疾病的学生只占2.9％，而在心理健康方面或多或少具有某种心理偏差、心理障碍的学生约占31％。我们认为心理问题会导致学生厌学、惧学、逃学、出走、辍学，甚至自杀，一些学生发展到与家庭、学校和社会相对立，甚至走上犯罪道路。心理健康教育已经刻不容缓。 ??? “加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。”①搞好心理健康教育，必须建设一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍。然而，当时我校教师心理辅导技能状况却令人忧虑：（1）相当一部分教师存在心理问题。运用“SCL—90心理健康水平自我诊断”测量工具进行检测，教师之中，常常感到心情压抑和焦虑，难以承受的占总数的22.2％；对担负的工作感到疲倦的占55.6%；不能很好控制消极情绪的占30.6%；从不注意自己的心态，不会加以调控的占47.8%；（2）运用学校自制的“心理辅导技能问卷”进行调查，相当部分教师无心理辅导意识，无对学生进行心理辅导的愿望，缺乏心理辅导技巧。接受调查的教师中，对心理辅导方面的知识一片空白的占总数的11.1%，粗浅了解一点的占30.6%，了解一些并开始运用的占44.4%，热衷学习运用，并取得一定效果的仅占13.5%。教师这种心理辅导技能状况严重制约了心理健康教育的有效进行。我们深切意识到：只有提高教师心理辅导技能才能提高学生心理健康水平。 ??? （二）研究目的和意义 ??? 1、研究目的：?? ??? （1）通过本课题的研究，了解本校教师心理辅导技能的现状。 ??? （2）通过本课题的研究，提高学生心理健康水平。 ??? （3）通过本课题的研究，探索出提高农村中学教师心理辅导技能的途径和方法。 ??? 2、研究意义：探索出行之有效的提高农村中学教师心理辅导技能的途径和方法，为农村中学提高教师的心理辅导技能提供理论和实践借鉴，提高心理辅导的效能，从而切实提高学生心理素质，使其成为具有健康心理和人格的现代社会所需要的现代人。 ??? （三）研究的主要内容 ??? 1、核心概念的界定 ??? 教师心理辅导技能是以教师对学生的了解为出发点，以教师的心理健康教育知识为基础，采取恰当的问题解决策略对学生实施心理健康教育的能力。本课题的教师心理辅导技能包括自我心理保健的意识、关注学生心理健康的意识、认识学生心理健康标准的技巧、了解学生心理健康状况的技巧、促进学生心理健康的能力、评价自己心理辅导技能的能力等。 ??? 2、研究内容 ??? （1）教师心理辅导技能构成因素及评价办法。 ??? （2）提高教师心理辅导技能的途径和方法。 ??? （四）研究方法 ??? 本研究以教育行动研究为主，辅以问卷法、心理测验法、定时观测法、经验总结法和个案研究法。 ???? 二、研究措施 ??? （一）完善教师培训组织系统，明确责任，任务到人，责任到人，并形成定期总结机制。成立校长及下属的教导处、政教处负责人组成的教师心理辅导技能培训领导小组，教科室负责制定培训方案、措施，指导实施方案，并做好资料积累工作，定期召开会议，定期总结，研讨培训进展及研究培训计划实施情况，根据实际工作需要协助领导小组随时调整方案；各教研组、年级组组织本组或本年级教师参加培训，做好运用心理辅导教育学生的研究工作，搞好专题培训活