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新人教版初中物理九年级《浮力》教学案 课题 14.5 浮力 授课人 　 课型 新授课 时间 　 教学模式 实际问题-科学探究－推导归纳 小循环多反馈 自主学习+合作交流 学 习 目 标 知识 与技能 1、知道浮力和浮力的方向。 2、会用弹簧测力计测量浮力的大小。 过程 与方法 1、知道阿基米德实验的器材、过程和方法，并会进行实验和探究。 2、会计算浮力的大小 情感态度价值观 1、在观察实验过程中，培养学生善于钻研的科学态度。 2、激发学生建立应用科学知识的意识。 实验器材 弹簧测力计、烧杯、石块、水槽、阿基米德原理演示器等 教与学的过程 课前复习 方法与要求 1、密度公式： 2、重力公式： 3、压强公式： 液体压强公式： 4、力的三要素： 、 、 5、平衡状态是指： 6、前面学习了哪几种力？ 回顾、比较、思考 联系生活实际 联系二力平衡力 课堂学习研讨 教师活动 学生活动 一、课前检查： 二、情景导入 激发情趣 死海 死海位于约旦和巴勒斯坦交界，是世界上最深的咸水湖、最咸的湖，湖水盐度达300g/L，为一般海水的8.6倍，死海的盐分高达30%。 传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都漂浮在水面之上，统帅以为这是 HYPERLINK /view/303553.htm \t _blank 神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。这是神灵的力量吗？你能科学的解释死海不死的现象吗？ 三、探究新知： 板块一：认识浮力 任务一：初步解释死海不死的现象。 结论1： 任务二：观察从水中释放乒乓球 现象： 结论2： 任务三：探究下沉的物体是否受到浮力? 猜想： 方法： 结论3： 了解、点评 指导 点拨 展示操作 过程 提问启发 思考回答 阅读 思考 讨论 学生交流 联系实际并举例比较 演示 观察思考 课堂学习研讨 教师活动 学生活动 任务四：总结归纳：浮力定义、分析成因。 1、浮力定义： 2、方向： 3、浮力产生原因： F浮= 反馈练习一： 1、质量为0.9kg的木块，漂浮在水面上，则木块受到的浮力为 。 2、水中一正方体物块上表面受到水的压力为2N，下表面受到水的压力为5N，物体受的浮力为 。 3、一物体重为8N，放入水中后弹簧测力计示数变为5N，则物体在水中受到的浮力为 。 板块二：探究浮力的大小 任务一：体验在水中向下按饮料瓶 任务二：探究影响浮力大小的有关因素 猜想： 讨论： 过程：（请将空白处补充完整）： a.如图1,放置烧杯，使水正好不溢出 b.如图2,用弹簧测力计测出石块重G. c.如图3,用弹簧测力计测出空桶重G1 d.如图4，将石块浸入烧杯中，弹簧测力计的示数将_______， 石块排开的水从溢水口流到小桶中，当石块完全浸没时， 记下弹簧测力计的示数F e.如图5,测出小桶和排开水的重力G2.则G排=_________. f.利用公式F浮=_____________，算出石块受到的浮力. 课堂学习研讨 点拨归纳 分析 巡视 点拨 引导启发 分析综合 引导学生设计出 合理的 实验方案并提醒 注意有关细节问题 指导操作 教师活动 明确任务 联系重力 方向 夯实基础 体验和观察 提出猜想 设计实验 讨论 学生操作 进行实验 观察实验 过程 学生活动 物重 G/N 空桶重 G1/N 物块浸入水中后测力计的读数F/N 空桶和排开水重 G2/N 物块受到 水的浮力 F浮/N 物块排开的水受到的重力 G排/N g.比较所得的实验数据可得结论：