柯清超教授应用远程协作项目促进城乡教育均衡发展的探索.ppt

* * 柯清超 keqingchao@126.com “一对一”校际协作教学促进教育均衡发展的探索  华南师范大学教育信息技术学院 2010.05 一、项目背景 二、“一对一”校际协作教学 三、项目教学实践与案例 四、问题与讨论 促进教育均衡发展的实践项目： 中国和联合国儿童基金远程协作学习项目 中国和联合国儿童基金会“技术启迪智慧”项目 中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目 教育部—微软“携手助学”创新学习项目 2007年，联合国儿童会项目组针对西部地区60所乡镇一级小学进行基线调查。调查表明： 农村学校的教学设施非常有限，大多数学校只有黑板和粉笔； 大多数学校都没有图书馆或充足数量的图书，学生的信息来源渠道单一，农村学生获得外界社会信息的主要来源渠道是看电视； 课堂教学方式落后，95%的课仍然是在“粉笔加黑板”的教学环境中授课。超过1/4的学生存在学习困难，学习自信心不足； 教师面临的主要困难和压力为：考试压力太大，班额过大，教师工作负担过重。 60所项目学校3065名学生征询表明，农村学校课堂教学方式单一。 60所项目学校761名教师征徇表明﹕考试压力过多，工作负担重，学生学习基础差是教师教学面临的最大困惑。 教育教学资源配置方面的城乡差距较大、区域之间还很不均衡。例如： 全国小学生均教学仪器设备值20%高、低组比例为13∶1（把全国小学生均仪器设备值按县