九年级总复习2..ppt

九年级总复习 ——圆的基本认识 教学内容的说明 教学目标的确立 1、通过直观演示了解圆的轴对称性。 2、通过“试验——观察——猜想——证明”掌握垂径定理及其推论。 3、运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题。 4、熟练掌握了弦，弧，圆心角的关系，能够应用它去解决问题。 5、熟练掌握了圆周角定理及推论，能应用它去解决问题。 6、培养学生的数学直觉能力、抽象概括能力。激发学生的探索精神。 教学方法与手段 教学方法： 教学手段： 教学过程的设计 教学过程的设计 观察猜想 和圆有关的基本概念 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。直径是经过圆心的弦（是最长的弦） 弧：圆上任意两点之间的部分叫做弧，弧有优弧、半圆、劣弧之分。 等弧：能够完全重合的弧就叫等弧。 弦心距：圆心到圆的一条弦的距离叫做弦心距（即过圆心向弦作垂线所得到的垂线段的长度） 弓高：弓形的最高点到圆心的距离。 圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角。 圆周角：顶点在圆上并且两边都和圆相交的角叫圆周角。 等圆：能够完全重合的圆叫等圆。 同心圆：圆心重合在一起的圆叫同心圆。 练习1. 若圆的一条弦把圆分成度数的比为1：3的两条弧，则该弧所对的圆周角等于__________。 练习2.如图，⊙O的半径为5，弦AB的长为8，M是弦AB上的动点，则线段OM的长的最小值为_________.最大值为_________. 幻灯片 15 练习3.一条弦的弦心距的长等于它所在圆的直径的四分之一 ,则这条弦所对弧的度数是______________ 练习4.已知，如图，在△ABC中,∠ACB=90°，∠B=25°，以C为圆心，CA为半径的圆交AB于D。求：弧AD的度数。幻灯片 16 练习4.已知，如图，在△ABC中,∠ACB=90°，∠B=25°，以C为圆心，CA为半径的圆交AB于D。求：弧AD的度数。（说明：某段弧的度数就是指它所对的圆心角的度数） 垂径定理及其推论 1.垂径定理 垂径定理 垂径定理的推论 总结： 经验点拔 圆心角和圆周角的概念 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系幻灯片 15 垂径定理的应用 例一：幻灯片 19 如图，⊙O的半径为1，BC是⊙O的直径，点A在⊙O上，且 = 点D在AB弧上，且BD弧=40度，你能否在BC上找到一点P，使AP+DP最小？若能找到，请画出这个点，并求出AP+DP的最小值；若不能找到，请说明理由。 练习（1）如图，P是⊙O上一点，PA、PB是两条弦，M、N分别是弧PA、弧PB的中点，连接MN交PA、PB于点E、F。问：是不是等腰三角形？为什么？ （2）如图，P是⊙O外一点，过点P画两条射线交⊙O于A、B、C、D。M、N分别是弧AB、弧CD的中点，连接MN交PA、PB于点E、F。问：是不是等腰三角形？为什么？ （3）如图，P是⊙O内一点，过点P画两条弦AB、CD，设M、N分别是弧AB、弧CD的中点，连接MN交AB、CD于点E、F。问：是不是等腰三角形？为什么？ 反思小结： 练习： A组 在圆中某弦长为8cm，圆的直径是10cm， 则圆心到弦的距离是( )cm B组 在圆o中弦CD＝24，圆心到弦CD的距离 为5,则圆o的直径是( ) C组 若AB为圆O的直径，弦CD⊥AB于E， AE＝16，BE=4,则CD＝( ) 1、过圆O内的点P的最长弦与最短弦分别为10cm、8cm，则OP长为 cm。 例2、已知：如图在⊙O中，弦AB的长是8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O的半径 例3 如图已知⊙O的直径为4cm，弦AB= cm，求∠OAB的度数。 练习： 已知如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C、D两点。 求证：AC=BD O D C B A F E ?AOB= ?COD AB =CD AB=CD OE=OF （OE AB于E OF CD于F） 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等。 例如： 四个量： （1）圆心角相等 （2）所对的弧相等 （3）所对的弦相等 （4）所对的弦的弦心距相等 知一 推三 圆周角定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 A B C O 推论2：半圆（或直径）所对的圆周角是直角， 90?圆周角所对的弦是直径。 推论1：同弧或等弧所对的圆周角相等；在 同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等。 也可以理解为：一条弧所对的圆心角是它所对的圆周角的二倍；圆