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鲁教版初二英语下册unit4 SectionA 3-4教案 Unit4 H ften d u exerise? SetinA 3—4 教学例 H ften d u exerise? 七年级下册 Unit4 setinA 3—4 教学例 一 教学目标设计 1知识目标 1)要求学生掌握下列词汇: high shl, st, n, result, ative, fr, as fr, abut 2)掌握下列句型结构: H ften d u read English bs? I read English bs abut tie a ee st students exerise three r fur ties a ee Se students are ver ative, and exerise ever da N students d her ne r tie a ee 2能力目标 1)学会用英语描述余时间的活动安排,讨论怎样的安排才是合理的 2)能够综合各种信息, 准确的表达频率和比例 3情感目标 通过本次任务型活动, 使学生合理安排自己的生活, 养成健康的生活习惯,享受丰富多彩的校园生活 二 教材内容及重难点分析 这是一个活动调查表, 描述了学生余时间的活动安排重难点是分清百分比的表达方法, 即正确运用all, st, se, n 三 教学对象分析 教学对象是有一定的英语基础的初中二年级学生，他们已经掌握了一定的词汇量，但是还不是很多，所以有的单词对他们说还是生词，这需要我们去扫清词汇障碍，但同时又要着重培养学生的理解能力 学生对于彼此的余时间活动安排很感兴趣, 根据他们的好奇心理,提供活动调查表,提供给学生合作交流的时间和空间,让他们在半真实的坏境中合作交流, 为完成任务进行探究性学习, 为学生创建展示舞台引导学生在情境中学语言,创造性地运用语言 四 教学策略及教法设计 1) SetinA 3 , 要求学生做 pair r, 询问好友做某种活动的频率,然后让学生汇报自己的成果, 引导学生用这样的语言: All students……ever da st students …… three r fur ties a ee Se students……ne r tie a ee N students……ever da 准确运用 all, st, se, n 等词之后再呈现调查表，这样学生比较容易接受。 2) SetinA 4, 要求学生根据自己的实际情况,思考自己是如何学习英语的请同学们进行汇报,引导他们学习自己不知道的词组,并进行适当的补充然后小组活动, 讨论如何提高英语成绩, 最后评选英语学的最好的学生。 五 教学过程设计与分析 Step1 Lead-in 1 Teaher: Ding exerises is gd fr ur health S e shuld d exerises ever da t eep us health Let’s disuss the prble 2 要求学生做pair r, 通过相互问答的方式，调查出同伴做锻炼的频率；根据同伴的回答，把观点简单的记录下。 3让学生汇报自己组讨论的结果，引导学生用这样的语言结构： Se students exerise ne r tie a ee st students exerise three r fur ties a ee N students exerise ever da 4教师示范:调查全班学生做家庭作业的情况。As the students: H an students d her ever da? 全班大多数的同学举手，这时教师就及时引出: st students d her ever da 照这样教师再询问： H an students d her ne r tie a ee?(没有学生举手) H an students d her three r fur ties a ee?(少数学生举手 ) 这样再次引出n和se Se students d her three r fur ties a ee N students d her ne r tie a ee Step2揭示主题：呈现中的调查表。 1) As a different student t read eah line f the surve Sa: This surve shs h ften Green High Shl students exerise, h ften d the d her and h ften d the ath TV 2) Give the ten inutes t finish the hart, the an disuss in grups,then