英语人教版八年级上册I`m more outgoing than my sist.docxVIP

Im more outgoing than my sister. 教学设计 ? 一、教学目标 了解比较级的用法。 知识与能力： 听懂他人谈论两个人的不同，并能根据提供的信息描述其不同之处。 过程与方法： 采用小组竞赛、Pair work的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。 情感态度与价值观： 通过比较，帮助学生正确认识自我，教育学生虽然人与人是不同的，但天生我才必有用。 二、教学重难点 教学重点： （1）通过听，能区别人与人的不同之处。 （2）理解比较级所表达的含义。 （3）掌握比较级的构成。 教学难点： （1）通过听，记录他人之间的不同之处。 （2）通过模仿，能用比较级表达出自己与其他同学的不同。 三、教学策略 词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动、学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。 四、教学过程 Step 1： A game : Partner in my eyes 复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的搭档（Partner in my eyes） ，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。 【设计意图】 通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。 Step 2： Competition 利用多媒体呈现一些有明显差别的人物，并要求学生利用学过的形容词进行描述。复习了有关人物描写的单词，如tall, short , heavy等。 【设计意图】 旨在帮助学生复习更多的关于人物 形容词，为下一步的听做铺垫。 Step 3： Listening ? 首先让学生看图片回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特种属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。 【设计意图】 帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节。 Step 4： Pair work 利用图片和前面听到的信息，自由谈论图中人物的不同之处。 【设计意图】 旨在帮助学生练习目标语言，学习用比较级谈论人物的不同之处。 Step 5：Dictation 学生根据老师所说汉语默写课本方框中列出的词语，了解学生对于形容词掌握的情况。还可要求学生用这些词语造句。 【设计意图】 旨在帮助学生巩固形容词，为下一步的听做铺垫。 Step 6： Listening ? 播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina 和Tara的不同之处。 【设计意图】 通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习is more outgoing than, works s hard as等用法。 Step 7： Practice ? 利用听力材料文本，要求学生划出对话中出现的比较等级，学习longer, better, taller, more loudly, heavier, shorter等比较等级的构成形式。然后要求学生模仿对话中的用法，用这些词造句。 【设计意图】 旨在帮助学生巩固比较等级的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并教育学生每个人都是不一样的，但天生我才必有用。 Step 8： Sing a song 利用多媒体播放英语儿歌The more we get together, the happier we’ll be. 【设计意图】 旨在帮助学生在学唱儿歌的同时。巩固目标语言，即比较级的用法。 ?