2019年初一信息技术新教材开展装机D.I.Y任务及其反思.docVIP

PAGE PAGE 1 初一信息技术新教材开展“装机D.I.Y”任务及其反思 〖内容摘要〗 为体现新课标的要求，本人在讲授完广州市初中信息技术新教材第一册第一章《信息处理与计算机》后，本人为学生创设了“装机D.I.Y”任务。本文详细介绍了此项任务开展的过程及其处理技巧：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 （一）让学生通过课件练习认识计算机主机内部的配件，及通过讨论知道电脑原装机与组装机的优缺点，使其在知识和意念上为开展任务作好铺垫。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 （二）结合生活实际情境，提出任务。 （三）教师讲解任务,让学生利用互联网资源调查市场行情，虚拟购机配置方案。 （四）学生自主开展、实施任务，并争取到电脑市场验证方案的可行性。 （五）教师对学生编写的方案进行发展性评价。 （六）教师提出发展性任务，让初步学会比较、分析配置方案的优缺点，并鼓励学生争取亲身实践装机全过程。 本文还反思了开展此项任务的过程中存在的不足，以求改进和积累经验。 〖关键词〗 装机D.I.Y 新课标 发展性评价 发展性任务 〖作者姓名〗冯玉珊 〖作者单位〗广州市番禺区市桥中学 〖联系电话〖E - mail〗sqzxdj@163.com 初一信息技术新教材开展“装机D.I.Y”任务及其反思 在初一信息技术新教材第一册第一章《信息处理与计算机》中，显浅地介绍了计算机常见的硬件、系统组成、工作原理等知识，学生对此有浓厚的学习兴趣，但教材显得点到即止，学生学得意犹未尽。根据新课标的精神，为了用好教材、深入教材，更好地与实际生活密切联系起来，本人进行了深入研究，为学生精心设计了“装机D.I.Y”任务：让学生通过练习先了解计算机主机内部的结构，通过讨论知道购买台式电脑有原装机与组装两种方式及其优缺点，再结合生活实际情境，利用互联网资源调查市场行情，编写购机配置方案，初步学会比较、分析配置方案的优缺点，甚至尽可能亲身实践装机全过程。希望让学生通过开展、完成这项任务，进一步拓展课本知识，提升自身的信息技术技能，同时培养其自主探究的能力和热心助人的良好情操。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 一、开展任务的过程及其处理技巧： （一）铺垫任务 为了让学生在掌握了课本知识的基础，逐步建构知识系统，轻松顺利地过渡到本人预设的“装机D.I.Y”任务，本人让学生先完成两项热身小任务：酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 完成“认识计算机主机内部主要配件”的练习。 本人使用Authorware的“目标区”交互方式设计此练习，要求学生把如图1左边的配件名称，用鼠标左键点拉到右边相应的实物图旁边的方框内，每一配件搭配只允许一次操作机会，如搭配正确则如图2所示，如搭配错误则自动显示答案，当全部搭配完时，课件会自动统计显示：“你认识的配件数为：X个”，要求学生练习到全部搭配正确为止。学生对这种游戏式、自动反馈式的练习非常感兴趣，乐此不疲。本人也正是希望通过这种寓教于乐的方式，让学生分清和认识这些常见配件的外型，才便于亲身到电脑市场选购。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 图1 图2 2、创设生活情境：“假设现在你们的班主任想买一台新的台式电脑，根据你的经验、了解及所学知识，告诉她选择“原装机”好还是“组装机”好？为什么？”，让学生以小组形式进行交流、讨论，并鼓励其大胆发表见解，教师再归纳总结两种机型各自的优点，并指出哪种机型好没有定论，视乎使用者的情况、爱好而定。这个讨论的目的是让学生带着实际问题，了解目前购买台式电脑可以选择这两种机型及其优缺点，也是为了便于亲身选购时如何入手。再有教师还指出电子设备的发展是日新月异的，购机时不能盲目追求最高档的配置，要根据自己的经济能力和实际需要出发。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 （二）提出任务： 有了前两项小任务作铺垫，本人正式向学生提出“装机D.I.Y”任务：“假设现在班主任请你根据市场行情，分别写出一台原装机和组装机的配置方案，内容包括各主要配件的品牌、主要参数、价钱及总价项目，经费预算约6000-7000元，主要用途是满足教学需要，以最少的金额发挥最佳的性能。老师再从你们提供的方案中择优而买。”厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 （三）讲解任务： 学生对查阅相关的电脑市场行情感到迷惑了，难道跑到电脑市场逐一去调查各种配件的品牌、品质和价钱吗？老师说：“大家不用担心，我们可以利用互联网资源，足不出户就可