新目标版八年级上册unit9SectionA1a-2d.docVIP

八年级英语教学设计 课题：Unit9 can you come to my party? 第一课时 背景分析: 1.面向学生:八年级学生 2.学科：英语 3.课时：1课时 4.学生课前准备：预习课本p65,66 单词。 教材分析：本单元主要的内容是：学会向别人提出邀请、接受或委婉拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。这个话题贴近学生实际生活。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动：Task?1：对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。Task?2：进行调查，询问同学们拒绝做某事的原因。Task?3：制作请柬，练习对话，巩固所学单词及句型。通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。 学生分析：本单元的主题是发出邀请，接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握以Can开头的一般疑问句并正确使用。?Sure,?I’d?love?to./?I’m?sorry,?I?can’t.?I?have?to?……表示接受和拒绝邀请。在此之前，学生已掌握can，have?to及would?love的用法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。 教学目标： 知识目标：单词：prepare, exam, flu, available, until, hang, catch, 短语：prepare for, go to the doctor, another time, not...until, hang out 句型：Can?you?come?to?my?party?Sure,?I’d?love?to.I’m?sorry,?I?can’t.?I?have?to?… 能力目标：掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请并说明合理理由。通过对话和调查, 用得体的语言提出邀请,在完成任务的同时,培养学生与他人的沟通合作能力。 情感价值目标：通过活动的开展，引导学生学会用英语礼貌得体地提出邀请, 营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿,培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。 教学过程： 教学步骤： 学生活动： 教师活动： 设计思想： Step1导入 1.向老师问好 2.看图片，说出下列词组： （小组抢答） give lessons; check homework; take you to the dinning hall or dormitory talk with the students who are in trouble have meetings meet your parents 3.给出建议：（小组抢答，一条建议加一分） You can have a good rest. You can go to the cinema. … You can have a party. 4.学会运用句型： Sure,?I’d?love?to.I’m?sorry,?I?can’t.?I?have?to?… 来接受邀请或拒绝邀请。 5.完成课本p65 1a.并由小组长领导词组。 6两人一组对话：（每小组计算对话总数加分） A：What do you usually do? B: I usually … 1.和学生问好 2.导入语：I’m really busy on weekdays. For example, I…… 出示我日常工作中的几张图片，引导学生说出图片内容。 3.问学生：How can I relax on weekends? Can you give me some advice? 引导学生用You can...给出建议。 4.肯定学生们的建议，并且提问：If I have a party on Sunday afternoon, can you come to my party? 引导学生们作出肯定和否定回答。 5.引导学生讨论1a 图片中的活动。 通过图片欣赏，吸引学生们的注意力，同时为下面要提出的问题做铺垫。 通过这个问题的设置引出目标语言 Can?you?come?to?my?party? 通过赞扬学生提的建议(have a party)引出目标语言发出邀请接受和拒绝邀请的句型。 Step2听力 1.听录音，完成1b。 2.小组讨论must, have to 的区别。 3.完成2a,2b 1.放录音1b 2.出示一张幻灯片must 与have to的题目。 放录音2a,2b 通过完成这几个小题