英语人教版八年级上册f教学设计.docVIP

人教版 （Go for it） 八年级（上） Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B 3a-3c 教 学 设 计 指导教师：北京教育学院外语系 李宝荣 授课教师: 山西省临汾第一中学 郭洁秀 课 型: 读写课 教学对象：八年级学生 教学设计思路 指导思想与理论依据 1. 《义务教育英语课程标准 》中提出活动要有明确的交流目的，真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的时间活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，是学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。 2. 《义务教育英语课程标准 》中指出教材是实践教学目标的重要材料和手段，在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的的取舍和调整。 单元/课时学习内容分析 单元学习内容分析： 本单元为现行人民教育出版社出版的义务教科书英语八年级上第8单元，话题是烹饪，语言功能是1.描述食物的制作步骤 2.遵循操作指南或用法说明。该话题在生活中广泛应用，内容与学生生活紧密相连。 本单元分为三个部分，Section A主要通过听说活动让学生了解香蕉奶昔、水果沙拉、罗宋汤、爆米花四种食物的制作步骤，掌握first、 then、 next、 finally 的用法，并让他们尝试谈论植树、做牛肉面、洗衣服、从图书馆借书的步骤。 Section B通过听说读写活动，使学生了解三明治、感恩节火鸡、云南米线、西红柿鸡蛋汤的制作步骤，同时还通过图片的展示、提问的形式，使学生了解一些中国传统节日的食物（饺子、月饼、粽子、元宵等）的信息，要求学生尝试撰写自己最喜爱的家乡的一种食物的制作步骤。 Self check部分学生用来自我检测本单元所学语言知识。 课时学习内容分析： 本节课为新授课，第8单元第5课时（Section B 3a-3c），是一节读写课。3a是一篇介绍云南米线的短文，通过本篇短文的学习，使学生掌握以下五个短语或句型的用法 = 1 \* GB3 ① cut … into pieces = 2 \* GB3 ② over100°C = 3 \* GB3 ③ cook … in the pot of hot soup = 4 \* GB3 ④ one by one = 5 \* GB3 ⑤ It’s time to do sth. . 3b要求学生列提纲，写出制作最喜欢的家乡的一种食物的原料 3c 要求学生根据提纲、模仿云南米线食谱写一篇自己最喜欢食物的食谱。 首先通过用所给词的适当形式填空完成短文（云南米线食谱），最后根据提纲、模仿云南米线食谱写一篇自己最喜欢食物的食谱。 学生基本情况简介 学生自然状况 义务教育无重点班、普通班之分，我所带班级有学生75名。 学生来自不同小学，英语基础参差不齐，甚至个别来自贫困县的学生小学阶段基本没有接触过英语。经过一年多的初中英语学习，约35%的学生英语水平较好，喜欢表达自己，能在课堂上消化所学知识。他们写出的短文结构较完整、用词较准确、行文较流畅、部分学生有自己的思想，经常闪现出智慧的火花，书写规范整齐。50%的学生具有一定英语基础，课堂上能跟住老师，但需要反复的知识复现，能够基本掌握知识。他们能基本完成短文，层次较清晰、句式基本正确、单词的拼写正确，但模仿痕迹较重，部分学生缺乏创意。但15%的学生学习英语较为吃力。他们逻辑不清，汉语式英语特别严重，基本属于汉语思维的单词堆积或罗列。 2. 学生的“已知” 知识经验起点：学生在前四个课时已经学习了香蕉奶昔、水果沙拉、罗宋汤、爆米花四种食物的制作步骤，学习并了解了感恩节的来历以及感恩节大餐火鸡的制作步骤，掌握了first、 then、 next、 finally的用法，同时还了解一些中国传统节日以及相关食物（饺子、月饼、粽子、元宵等）的信息，为本课的学习打下了较好的基础。 能力起点：学生能够运用first、 then、 next、 finally较准确、流畅表达上面所提到的实物的制作步骤；通过图示以及问题的设置，学生更深层次地探讨了一些中国传统节日以及相关食物（饺子、月饼、粽子、元宵等）的信息。 通过一年多的英语学习，学生已经熟练掌握了一些蔬菜类、水果类、肉类、饮料类的词汇和以下句型或短语 cu