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八年级上册unit4 What’s the best movie theater?教学设计 年级及教材版本 人教版（新）八年级上册 课 题 名 称 Unit4 What’s the best movie theater? 课 时 第 1 课时 一、教材内容分析 本节课是八年级上册Unit4 What’s the best movie theater?第一课时。它是在第三单元学习了形容词、副词比较级的基础上，学习形容词、副词的最高级。本节课围绕“ What’s the best movie theater? ”这一话题，从“qualities ”谈起，从词汇入手，逐步过渡到听力训练，pair work,由词到句到篇，让学生逐步学会并初步掌握最高级的构成及用法，并能运用最高级进行简单的比较。同时还要引导学生能在日常交际中有效地使用目标语言进行表达，学会与他人交流沟通，为下一步的学习做好坚实的语言基础。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1. 本节课的知识重点是引导学生初步了解形容词最高级的形式，使用环境及形成规则。学生通过教师所设计的环节与活动，达到听说读写技能的提升。 2.创设情景，师生之间、学生之间开展任务型活动 3，通过本节课的学习，学生能够自主客观理性的对周边事物进行评价与选择。 三、学生特征分析 1. 学生年龄特征分析：学生处于青春期，求知欲强，精力旺盛，但注意力聚集时间短，喜欢讨论，和分享个人观点。 2. 知识储备特分2. 本班学生家在农村，英语基础比较差，学生又对“movie theater”这一话题比较陌生，学生中大多数没去过电影院。通过幻灯片图片展示，引导学生谈论一些有关电影院需要具备的设施和环境，易于学生理解，让学生逐步对电影院有新的认识。 四、教学重、难点 重点：1.掌握本节课所涉及的相关词汇，短语和表达。(…is the cheapest./…has the best service…) 2.初步掌握最高级的构成并能说一些简单的句子。 难点：正确运用形容词、副词的最高级来描述人和事物。 五、教学策略选择与设计 以学生熟知的身边事物，如身高、品格、学习用品等导入本节课内容。每个环节的设置严格执行“以生为本”的原则，所选择的例子皆与学生的日常生活紧密结合，讲练结合，充分调动学生学习的积极性，让课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意。通过优化教学时间，适当增大课堂教学的信息量，加快课堂节奏，从而达到提高课堂教学实效的目的。充分利用group work和pair work的活动形式，对本节课重点words ,phrases , sentences 进行练习，鼓励学生在轻松、积极、愉快的状态掌握语言知识，提升语言能力，增进情感交流和升华。 六、教学环境与资源准备 本节课授课所在地为多媒体教室，因此能够利用的资源就是power point 和tape recorder 以及教室里的学生，他们的学习用具。 七、教学过程 Step1 Warming up and leading in First, ask two students to stand there. Let students say the sentences about them .Then ask another student to stand and let students compare :Who is the tallest /shortest/friendliest? 设计说明：用学生熟悉和亲切的人导入，能够在课堂一开始调动起积极性并提高关注度。 Step2Presentation Present new words and phrases big screen best sound good service new movies comfortable seats 设计说明：呈现新单词和短语，引导学生感知最好的电影院应具备的设施环境，激发学生求知欲。 2.Ask the students to read new words and phrases。 设计说明：强化短语，加深学生对电影院的理解并引导学生注意单词的发音。 3.Work on 1a. a. Show the phrases about the movie theater. b .Free talk c .Compare the three movie theaters like this :I think …….is the best movie theater, because it …….; 设计说明：通过谈论、比较三个