英语人教版八年级上册8上4.docVIP

Unit?4?教学设计?一、教学设计思路?结合学生生活设计活动，使学生在练习中掌握如何谈论交通工具和距离；运用图片等辅助教学。?二、教学目标?(一)知识?掌握如何谈论交通工具和距离：How?do?you?get?to?...??How?long?does?it?take??bicycle,?subway,?car,?train,?bus?stop,?train?station,?bus?station,?subway?station,?get?to,?how?far,?minute,?kilometer,?mile,?transportation,?calendar?(二)能力?能够合理安排行程，并选用恰当的交通工具。?(三)情感?动手调查，体验实际调查的方法和过程。?三、教学重点?谈论交通工具和距离：How?do?you?get?to?...??I?take?...?I?walk.?bicycle,?subway,?car,?train,?bus?stop,?train?station,?bus?station,?subway?station,?get?to,?how?far,?minute,?kilometer,?mile,?transportation,?calendar?四、教学难点?合理安排行程，并选用恰当的交通工具。?五、教学媒体?图片、电脑、投影仪?六、教学过程?1.?问题导入，引发学生的思考：?教师可向学生展示一些交通工具的图片，并提出以下类似问题：你认识这些交通工具吗？你知道它们的英文名字吗？你每天是怎么来上学的呢？通过图片和问题引发学生的思考，呈现新知。?2.?完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。任务一：Yes?/?No?transportation?quiz!学生分组活动或全班共同活动。一个学生表演一些交通工具的特征，其他同学来提问，猜出是何种交通工具，表演的学生用yes?/?no回答。任务二：Around?the?world!让学生说出自己最想去的地方，列出班级Top?Ten旅行梦想。有学生讨论到达目的地应该选择的交通工具，在当地旅行时最理想的交通工具是什么，为什么。任务三：Whose?home?is?the?nearest?to?our?school??Whose?is?the?farthest?学生以小组为单位展开活动，互相询问彼此上学时所采用的交通工具、所用的时间及所走的路程，然后比较哪些同学的家离学校近，哪些离学校比较远。WhoHowHow?longHow?far完成任务可能要用到的语言结构：How?do?you?get?to?school????I?get?to?school?by....?How?long?does?it?take?you?to?get?to?school????It?takes?me?...?minutes.How?far?is?it?from?your?home?to?school????It?is?...?miles.3.?拓展学习：在我们所生活的社区或城市中，总是有这样或那样的交通问题或隐患。让学生通过网络、相关资料或自己进行调查了解本地的交通状况。学生思考是否有好的方法可以解决这些问题。七、评价方法可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。八、板书设计?