高教改革与发展动态第5期.docVIP

3 - 高教改革与发展动态 第5期 （总第5期） 政策法规研究室 201 本 期 要 目 【聚焦十三五规划】 世界一流大学是如何理解发展规划各项要素的 【政策快递】 教育部印发意见进一步加强专业学位研究生培养工作 【区域动态】 湖北十条创新举措加强党对高校的领导 【高校动态】 中科院启动率先行动“百人计划”等人才工程 浙江大学启动第三次教育教学大讨论 【聚焦十三五规划】 世界一流大学是如何理解发展规划各项要素的 世界一流大学发展规划文本的要素通常包括环境分析（SWOT）、愿景（vision）、使命（mission）、目标（goals）和战略行动（initiate）。 一、环境分析（SWOT） 环境是指大学所处的政治、经济、社会、教育、技术等生态系统，包括内部环境和外部环境。学校应该对自身的实力、弱点、机遇和威胁进行必要的分析（SWOT分析）。具体内容包括：政策或政府本身的变化，宏观或微观经济的变化，社会的发展，科学技术的进步，校友和家长等利益相关群体对学校的期望，学校与国内外竞争者、拟赶超者的相对位置，学校的学科专业状况、人力资源状况、财政与资源状况等等。环境分析是制订规划的起点，其客观性和准确性会直接影响到所制定规划的质量及其实施效果。 二、使命（mission） 使命是对学校宗旨和办学理念的宣言，是对学校未来发展、长远目标的一种高度概括。多伦多大学规划（面向2030年）所确立的学校使命是“致力于成为国际上重要的研究型大学，并拥有优质的本科教育、研究生教育和专业教育”。香港科技大学规划（2005-2020年）则定位“成为一所在国际上具有深远影响而又致力于本地服务的优秀学府”。香港理工大学规划（2008-2012年）提出“成为世界级大学，在提供全人教育、知识创新、与工商及专业界结成伙伴、促进知识转移等领域有卓越成就”。 三、愿景（vision） 愿景是对大学理想未来的勾画，是对学校在某一发展阶段将要达到的目标的概括。康奈尔大学规划（2010-2015年）（提纲征求意见稿）沿用了2008年规划提出的愿景：康奈尔是一所承担着公共使命而又与众不同的私立大学，它致力于发展成为21世纪综合性研究型大学的典范。康奈尔将高质量的教育水平与广博的知识领域完美结合，追求高标准，营造开放、合作和创新的校园文化氛围，拥有横跨城郊且优美、富有生机的校区，各类教育项目从纽约州延伸至全球，所有一切都将为康奈尔师生们的发展创造良好的条件。 四、战略目标（goal） 战略目标是使命和愿景的具体化。这些目标的达成与否直接关系到使命和愿景的实现。国际一流院校的规划都会根据自身特点和优先发展策略，将宏观战略目标分解为层次鲜明的完整的目标体系。一方面，用总体目标指引和激励大学前行。总体目标是长远目标,是大学发展的终极旨归。例如，牛津大学规划（2006-2010年）确定的总体目标是“英国第一，世界顶尖”。另一方面，用具体目标为总体目标提供支撑，与总体目标一起构成浑然一体的目标结构体系。 五、战略行动（initiate or action plans） 战略行动是对战略目标的落实。规划需要为每个具体目标制定相应的行动计划。战略目标和战略行动是大学发展规划的核心部分。国际一流院校发展规划的战略行动一般具有以下几个特点：1、战略行动具有针对性。2、战略行动突出重点（priorities）。3、战略行动注意资源保障。4、战略行动的权变与调整。 （摘自《新媒体联盟地平线报告：2015高等教育版》） 【政策快递】 教育部印发意见进一步加强专业学位研究生培养工作 教育部日前印发意见加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地（以下简称基地）建设。一是要充分认识加强案例教学和基地建设的重要意义：案例教学是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合的一种教学方式；基地是是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，是产学结合的重要载体。二是要加强案例教学，改革教学方式。重视案例编写，提高案例质；积极开展案例教学，创新教学模式；加强师资培训与交流，开展案例教学研究；完善评价标准，建立激励机制；整合案例资源，探索案例库共享机制；加强开放合作，促进案例教学国际化。三是要加强基地建设，推进产学结合。创新建设模式，构建长效机制；健全标准体系，规范基地管理；严格培养过程，创新培养模式；加强导师队伍建设，构建“双师型”团队；建立激励机制，加强示范引领。四是要加大投入，完善政策配套和条件保障：各培养单位加大经费和政策支持力度；各教指委要加强对案例教学和基地建设的指导，引导培养单位做好案例教学和基地建设工作；各省级教育部门要加强组织领导，加强政策引导和经费支持，调动行业、企业的积极性；各省级教育部门和教指委要针对案例教学和基地建设情况加强督促检查，切实推动案例教学和基地建设工作积极发展