八年级上册第八单元第一课时.docVIP

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1a-2c 信息化教学设计 作者信息 姓名 崔丽英 电话学科 英语 年级 八年级 邮件 870511152@ 单位 梁家寨乡中学校 教学设计 教学主题 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 一、教材分析 本课是《义务教育课程标准实验教科书?英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元how do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔的制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用。本单元同样是七年级祈使句的一个延伸。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 二、学生分析 我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课。但是八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。 教法指导 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。 三、教学目标 知识目标 A、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. B、重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… , finally…. C、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词 2、能力目标： A．学会制作香蕉奶昔。 B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。 3．情感目标 帮助学生学会制作并多吃健康食品。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 ?□其他 五、信息技术应用思路 1.大屏幕显示各种图片：帮助学生复习一些常用的饮料名称，引起学生的兴趣。 2.音频：播放听力很便于操作。 3.利用ppt，教师可以更巧妙、恰当地呈现教学内容，创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，提高英语课堂的教学效率 4.优化教学过程，分解难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。另外应用多媒体融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，使抽象的知识变得具体化，简单化，直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了难度，是学生容易接受。? 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、激趣导入 通过天气热，引出饮料，接着询问同学们喜欢什么饮料，进一步引出如何制作饮料。 同学们看图片,说出各种饮料的名称。 PPT出示图片 二、探究新知 1、出示一下香蕉奶昔的图片，问这是什么饮料。 2.问如何制作的过程。 出示一下制作奶昔的图片，通过ppt. 教师让学生注意关键的表示顺序的连词和动词短语。 让学生说制作奶昔的过程。 让同学们拿出一块纸写下自己喜欢的水果奶昔的步骤。并让一个学生展示。 出示一下水果沙拉的图片，并让同学们想如何制作。 听录音，发现制作需要的材料，注意how many how much的用法。要求学生填表格。 编一个对话同桌之间根据2a内容。强调how much 和how many的用法。 出示一下制作水果沙拉的连线题。强调制作过程。 学生回答香蕉奶昔。 2.学生自由回答。 3.学生回答关键的动词和动词短语。 4.学生跟着读。 5.一个学生回答。 6.学生独立完成。学生展示写的内容。 7.学生自由说。 8.学生听录音并且填表。 学生编对话，并到教室前展示。 学生连线并且一起读三遍。 PPT出示制作的过程。 三、课堂练习： PPT出示1.You should _______ the apple before you eat it.? ?A. eat??B. peel ??C. cut D pour 2.Please ____ the TV and there is a football match on it. opens???B. turn on??C. turns off D turn up 3.I think you should ____ some salt ___ the noodles A. add, to B. put, in??C. pou