2019年初中《信息技术》教学设计.docVIP

初中《信息技术》教学设计 兵团三中 制作者：张云 教材分析： 本节课是兵团三中校本教材《信息技术》七年级上册第二单元：活动16 节约用水，本教材是依据“九年级义务教育课程综合实践活动指导纲要”（讨论稿）及七年级原有的知识结构、生活经验和生理、心理特点编写的，重点培养学生将Photoshop有效地运用到学习、生活与实践中，使学生的信息素养得到广泛的提升。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 教学对象： 七年级是学生从小学到初中的一个过渡期，学生的思想逐渐成熟，在这个过程，对学生信息素养的培养就尤为重要，首要任务激发学生学习信息技术的兴趣，与此同时，让学生自主学习，敢于创新。其次学生的计算机操作水平层次差别较大，因此本节课设计三个由简到难的活动让学生去自主完成，从而提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。在完成活动任务前学生已经掌握以下技能：聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 对Photoshop已经用了初步的认识。 已经掌握了Photoshop选区、套索工具、魔术棒工具、变形、色彩的调整及画笔的应用。 教学目标： 1.知识与能力目标： 初步掌握Photoshop中钢笔工具综合操作方法。 锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。 发挥学生的设计和创意的才能，并学会评价作品。 通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，设计出新颖的作品，并体验成功的快乐。 2.过程与方法： 通过美丽的图片展示让学生认识到钢笔工具应用的重要性，并采用任务驱动的方法，让学生感受用Photoshop软件来设计作品的独到之处。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 3.情感态度与价值观： 学会使用Photoshop的钢笔工具的综合应用 使学生对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。 通过作品的绘制让学生进一步提高了自身的审美情趣及一幅画面的组合美。 应用节约用水引导学生爱护我们自然资源，从自我做起。并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品质，并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 教学重点与难点： 绘制路径时钢笔工具绘制路径的灵活应用 将路转换为选区及用对路径进行填充和描边 教学授课形式及课时 本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。 课时1节课 四、教学策略及教法模式运用 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每3人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 五、教学媒体设计 本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标 多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流；厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 运用Photoshop制作详细操作方法、步骤、平常易出现的问题以说明文档的形式发送到学生机器里，让学生在操作中不懂的地方自主查阅，解决问题，同时易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 六、教学过程设计 活动内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 展示一些用钢笔工具绘制的作品 老师提出问题： 问题一：利用画笔工具能否创作这些作品？ 问题二：这些图片和我们以前所设计的图有什么不同？ 学生根据老师提出的问题，学生交流讨论 回答问题 学生直观欣赏作品，经交流讨论引出本节课知识，明确这节课的目标，通过新颖画面，从而吸引学生想学的兴趣。 活动一：认识钢笔工具 1、展示场景1 2、分析场景中应用了哪些知识技能。 3、提出问题什么是路径？ 老师巡视,解答疑问。 1、学生回答问题 2、学生通过参照教材和小组讨论，自主创建场景。 2、学生讨论概述路径知识点。 学生通过小组讨论，充分学习了钢笔工具绘制路径的方法，并将路径转为选区。在自主学习过程中，借此也培养学生的自学能力。 活动二：创设图中场景 以此活动来让学生更加巩固钢笔工具及路径的应用。 1、展示场景2，如右图 2、让学生采用分组合作的方式根据场景利用钢笔工具绘制出充分体现主题的画面（主题要鲜明） 以