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英语人教版八年级上册Unit1 A 1a-2b.doc 10页

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教学设计 人教版新目标八年级上册 Unit 1. Where did you go on vacation? Section A 1a-2b 牛莎莎 Goals(教学目标): 知识技能: 1. words & expressions: 90%学生能够听,说,读,写以下短语: stayed at home; visited my uncle; went to summer camp; went to the mountains; went to the beach; visited museums. 2. Language Structure : Students will learn how to use the following conversations to talk about vacations happened in the past: (past tense) 关于假期的话题的特殊疑问句的问与答: Where did you go on vacation? .... 2)一般疑问句的问与答。需要注意的是助动词变为过去时,后面的动词要用原型。 A: Did you buy anything special? B: Yes, I bought … 3)学生能够以综合性的语言整理并复述对话后获得的信息。如下: Last summer, Tina went to New York City with her family. The weather was sunny and hot. They went there by plane. They bought something special and took some photos. Tina's vacation was relaxing and wonderful. 3. Learning Strategies(学习策略): 能利用话题思维导图对有关假期的话题词汇以及句型进行归类整理,并能够根据这些信息和别人交流关于假期的话题。 二.Emotional Values(情感态度价值观): 本节课旨在激活学生关于假期的背景知识。让学生对下一步即将学习和了解到的中外名胜古迹词产生探索和学习的兴趣。 Key Points(教学重点): 通过本节课的学习,学生应学习并掌握一般过去时的特殊疑问句及答语。 学生要会运用一般过去时讨论以前的假期活动。在讨论假期活动的同时要会运用话题思维导图的形式谈论假期中涉及到的相关话题和内容。 通过学习,学生学会运用综合性的语言叙述自己或者别人的假期。 Difficult Points(教学难点): 如何帮助学生建立使用助动词did提问的意识,以及对谓语动词原型的使用。 如何充分调动发散思维,灵活运用曾经学习过的分类词汇对既定话题进行顺畅交流。 Material Analyzing(教材分析): 本节课呈现了本单元的重点词汇,基本语言结构,通过匹配活动和初步听力输入,让学生了解人物及他们的假期活动,激活学生关于假期的背景知识。这部分的图文和听力输入了本单元重点句型:Where did you go onvacation? I went to …/ I visited … 2a-2b是一组听力练习,在训练发展学生听力的同时,让他们感知一般过去时的问答语句结构。由最初的去哪了,拓展到如何更完善的讨论假期。运用思维导图的形式拓展学生思维,召回以前学习过的相关内容,并口头输出目标语言。 Students Analyzing (学情分析) : 本节课主要学习如何运用目标语言对发生在过去的假期进行讨论。在七年级下册已经学习过一般过去时。本单元为这学期的开篇,主要对一般过去时进行复习,并学习讨论发生在过去的假期。学生已经具备一定的时态基础。本节课运用思维导图的形式召回学生以往的关于假期的背景知识,学生需提前对相关假期的话题进行提前复习与准备工作,可以更有效的对本节课的目标语言进行输出。 Teaching Progress(教学步骤): Step1:lead in(导入) (2mins) 1. Introduce my vacation to students. Show some photos of my vacation to Hainan last winter. Use the information in the photos to describe my vacation to students. T: “ Last winter, I went

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