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在你的手上打造出你的教研组特色 2013_2014第二学期教研组长培训 教研组建设两个方面 第一方面：教研组工作形成鲜明的教学特色 第二方面：教研组成员形成独特的教学风格 教研组工作形成鲜明特色的方法 1、定位。即给自己的教研组准确定位，根据你对教研组情况的准确把握，为本教研组进行教学特点的准确定位。 2、实践。充分利用公开课及其随后的研讨活动对你的定位进行实践。 3、反思。充分利用教研组教研活动对实践行为进行评价与自我反思。 4、总结。将活动的结果进行总结，要求成员对研究过程和结果加以总结，以论文、案例、反思的形式呈现。 成员形成独特的教学风格 在充分了解每一个教研组成员教学特色的基础上，促使其风格的形成。 1、了解分类。将教研组所有成员按照风格、特长、擅长分三类。因为所有的教研组成员都是老中青组合，老的风格已成，你只要总结就行；但是四十岁以下的教师多半只有特长，而三十岁以下或许只有擅长。 2、促使成长。通过培训和给予机会的方式促使其风格的形成。 3、积累总结。将所有成员的成果及时积累起来，增加梯队人数。 举例 本教研组在教学上所体现的共同点: 比如语文组是课堂主问题； 数学组可以是分层次教学; 英语组可以是作业设计; 理化组可以是实验教学等。 草根课堂校本研修方案解释 一、研修目标 1、以草根课堂为依托，创新校本研修方式，打造儒实文化新亮点。 2、依托草根课堂，建设培训者队伍，形成人人参与校本研修的局面，提高教育教学效率。 3、激发学生自身发展的“原动力”，培养具有“十好习惯”的卢实学生。 草根课堂校本研修方案解释 二、研修内容 1、在草根课堂开设教学技能课，解决教学中存在的一系列问题，以提高课堂效率。 2、在草根课堂开设教育技巧课，解决十好习惯养成教育中存在的问题，解决学生教育中存在的问题，提高教育质量。 3、在草根课堂开设教育教学理论课，提升教师的专业素养，促进青年教师的专业成长，助力中年教师的风格形成。 草根课堂校本研修方案解释 三、研修形式 1、微课堂 依托青蓝工程和备课组活动，用以解决教师研修中的个性需求问题。 2、中课堂 依托教研组、年级组活动，解决小群体研修需求。 3、大课堂 校级研修或校际研修，用以解决学校发展需求。 草根课堂校本研修方案解释 四、研修时间 规定性：每学期的校际联动、每月的教师会议、每周的教研组及年级组活动、每天的集体备课。 灵活性：随时需要、随地进行 草根课堂校本研修评价解释 草根课堂校本研修评价解释 * * * 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 草根课堂第六讲 共20分 5 5 10（服从安排5、有心得5） 学习： 1、每月四篇读书笔记，其中50字读书心得。 2、每学期至少参加草根课堂培训四次 3、能无条件接受学校安排的外出学习活动安排，并有听课心得。 评价权重 评价内容 草根课堂第六讲 40（论文只是写作10，得奖或发表20；案例只写5，得奖10；叙事只写5，网发10） 反思 每学期至少一篇论文或案例；至少一篇叙事 20（担任主讲10、有讲稿能及时上传到校园网教学教研10） 培训： 每学期担任一次草根课堂主讲 20（每学期有明确的课题研究内容5；有实在的研究过程5；有解决问题的策略5；有成效5） 研究： 有个体课题研究，或参加小群体课题研究 草根课堂第六讲 * *