大堰河——我的保姆(语文版八年级必修教案设计).docVIP

大堰河——我的保姆(语文版八年级必修教案设计)   三、教学目标 （一）、体会诗歌中诗人对大堰河真挚的思想感情 （二）、揣摩诗歌的语言艺术，培养诗歌鉴赏力 （三）、学习排比、反复和对比的手法，提高学生审美水平四、教学重点、难点重点：理清诗人的感情线索，感知诗歌内容，体会诗人对大堰河的真挚怀念与赞美。难点：赏析诗歌艺术特点：一是叙事抒情，二是对比，反复，排比手法的理解和运用。五、 教学方法：歌唱法，点拨讲授法，朗读，合作探讨分析六、 教学课型：多媒体教学七、 教学课时：2八、 教学过程：第 一 课 时（一）、教学准备1、认真熟读课文，仔细理解探究，并收集与文章相关资料，在课堂上为同学们介绍以便帮助他们更好地理解诗歌情感。2、布置学生课前预习，让学生通读诗歌，找出生字词，并提前去收集文章相关资料。（二）、导入新课师：不知道大家看过《我的丑娘》这部电视剧没有，这里面刻画了一个伟大的母亲形象，在这里面，天地之大，无奇不有， 狗嫌家贫，子嫌娘丑。不管大家有没有看过，我都想问大家一个问题。假如你明明就出生在富贵人家，却因为父母迷信被送到一个贫困的家庭去抚养，而你的养母是个不出众，甚至连名字都没有的农村妇女，你知道自己的身世后，你会怎么样？面对贫苦，甚至连名字都没有的养母，你有什么想法？生1：（拟回答）我会恨我的亲生父母，恨他们因为迷信而丢弃我，家里又不是养不起我。生2：我会和我的养母保持距离，我又不是她亲生的，再说她都那么贫苦了，我不认为她会真心爱我。师 ： 呵呵…同学们，你们没有亲身的体验，所以你们没有体会到母爱的伟大。母爱是不分有无血缘关系的，是不分国界，不分等级的，母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母爱是诗歌永恒的主题，这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。我们一起来学习一下诗人艾青对他的养母是怎样的感情。（板书课题：大堰河——我的保姆）（三）、题目解说：大堰河，“我”的保姆的名字，她的名字就是生她的村庄的名字。她的村庄叫大叶河，大堰河是谐音。她从小嫁到艾青的村庄做媳妇，渡过悲苦的一生。（四）、作者介绍与背景资料：艾青：（1910－1996）原名蒋海澄，他母亲生艾青时难产，他的父亲非常迷信，认为这是一个不详之兆，因此，艾清被送到本村的一家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了他的乳儿。由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，当天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。 （五）、检查学生预习情况1、先播放录音领读，然后分别请学生自由朗读，范读和齐声朗读。2、注意字词（口头讲述）大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 青苔qīngtāi 灶火zào 荆棘jīng jí 掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ nì 冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒语 zhòu（六）、整体感知1、诗歌主题这首抒情长诗，作者用排比、反复和对比手法，流露出他深沉、真挚的感情，抒发了诗人对保姆大堰河真挚的怀念和热情的赞美，歌颂了贫苦妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。2、分析全诗（板书）（1）、作者思路这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。（2）、结构层次学生诵读诗歌，思考诗歌可以分为几部分。学生讨论后明确：全诗共分为三部分：第一部分：（第1—3节），交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。 　　第二部分：（第4—11节），集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 　　第三部分：（第12、13节）诗人从回忆过渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。 一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。（七）、课堂小结这节课我们通过仔细阅读诗歌，了解作者及作者的创作背景，大致上知道了大堰河在艾青心中的地位，也体会到了其中的真挚情感。请同学们再次有感情去朗读这首诗歌。（八）、布置作业1、掌握文中生字词2、熟读诗歌，理解全诗3、做课后练习（九）、板书大堰河——我的保姆作者：艾 青1、作者思路：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景——大堰