2019三年级语文下册 第三单元 11《赵州桥》教案+反思 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 14 11 赵州桥 教学导航 [教学目标] 1.能认本课11个生字，会写13个生字。 2.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 3.学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。 4.学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。 5.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 6.能流利地朗读课文，学做导游，向游客介绍赵州桥。 [教学重难点] 　　初步感知课文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。 　　理解赵州桥设计的独创性及其作用。 [教学课时]2课时 [教学准备]多媒体课件 师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文。赵州桥图片 教学过程 第一课时 情境导入，揭示课题。 1.同学们，今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥 齐读） 2.从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢? 3.《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍的呢?让我们一起去课文中走一走，看一看。 二、看图议桥 1.课件展示赵州桥图片。 2.引导观察：这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 3.教师小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。 三、初读课文，学习字词。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求：读通课文，读准生字新词。 2.检查反馈。 （1）出示词语： 赵县 石匠 设计 横跨 历史 河北省 前爪 爪子 智慧 创举 而且 安济桥 ①准字音，区别“县”、“且”在字型上差异。 ②区分多音字“爪”的读音。 （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 （3）理解词语。 ①交流理解。 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 冲毁：冲破。 创举：前所未有的影响大的举动或事业。 ② 自由读课文，把带有以上词语的句子读两遍。 3.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 4.指导写字。 （1）读一读课后要求书写的生字。 （2）同桌提醒书写时的注意点。 （3）结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导： 　　县：中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。 “设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。 “慧”字要引导学生仔细观察，不要多写或少写了笔画。 “举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。注意结构布局，是把字写美观的关键所在，要仔细观察，认真模仿。 （4）学生练写生字，教师巡视指导。 1.看拼音，写词语。 zhàoxiànshěngshì （ ）（ ） lì shǐchuàng jǔ （ ）（ ） zhìhuì （ ） 2.多音字注音组词。 爪(zhǎo)： 爪(zhuǎ)： 3.比一比，组词语。 县（ ）且（ ） 设（ ）没（ ） 巨（ ）匠（ ） 计（ ）汁（ ） 4.选词填空。 名贵　宝贵　珍贵 （1）赵州桥是我国（　）的历史遗产。 （2）大森林里有许多（　　）的药材。 （3）《清明上河图》名扬中外，十分（　　）。 创造　创举　创新 （4）赵州桥的设计在建桥史上是一个（　　）。 （5）新时代需要有（　）能力的人才。 （6）盘古用他的整个身体（　　）了美丽的宇宙。 雄伟　　雄壮 （7）（　）的歌声在校园上空回荡。 （8）（　　）的天安门是全国人民向往的地方。 四、再读课文。整体感知。 1.指名分自然段读课文，及时正音 2.默读课文，想想课文怎样介绍赵州桥?每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面?(指导学生对所提取的信息进行归纳，整理出每段要点。) 3.总结：一段话中，有些词句跟整段话的