2019年农村初中学生语文阅读习惯现状分析及其对策.docVIP

农村初中学生语文阅读习惯现状分析及其对策 夷陵区鸦鹊岭初级中学 覃红梅 拟解决问题的预设： 一、农村中学生语文阅读习惯现状分析： 镜头一：八年前，我第一次走进七年级的语文课堂，站在讲台上，看到学生摆放在课桌上的单单是一本语文书，零星地能看见有几本字典点缀其中。我有些诧异，同学们，亲爱的同学们，你们学语文，字典都没有准备一本，想仅仅“吃透”这一本语文书，以此来学好语文吗？矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 镜头二：那一次，我兴致勃勃地准备上一节读书心得分享课，先让学生自读，当我看见学生反应不太踊跃时，我才发现原来班上只有几个人带了课外书的，所以我不得不推迟这次活动，我远远没有想到学生的课外阅读这么匮乏。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 镜头三：那一次，我做了一个统计：同学们，你们看新闻吗?结果举手的人寥寥无几，我不解，平时周末大家不都喜欢看电视吗？那为什么连新闻都没看啊？殊不知，新时代的中学生啊，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代一去不复返了啊！而是家事国事天下事，要事事关心啊！生活处处皆语文啊！ 这样的镜头已经过去好几年了，现在比当初改变了不少，但是还是有待进一步提高学生的阅读意识，培养学生的阅读习惯，不断地让学生明白：阅读应该是一种需要。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 要突破的难点、预期目标及实现计划： 二、思考与对策： 面对学生上课之前没习惯准备工具书，面对学生没有一本像样的课外书，面对学生的“闭门苦读”，我除了纳闷，更多的是着急，我希望能通过自己的努力改变这样的现状。于是，我进行了这样的小尝试： 尝试一：“问渠那得清如许，为有源头活水来”——人人准备工具书 我规定学生上课之前必须美每人准备一本工具书，《现代汉语字典》、《成语字典》、《古汉语常用字典》等等，无论哪一种，至少要准备一本。我鼓励学生找自己的哥哥姐姐或者到邻居家中去借，后来上课时，每个学生的书桌上都能看到各种各样的工具书。我说：“同学们，字典就是你学习汉语的最贴身的老师，大家要及时翻阅，凡是遇到不认识或者是读懂的字词，一定不要随意读，一定要及时查阅，读准确，把意思弄懂。”酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 尝试二：“腹有诗书气自华”——组织学生建立班级图书角 不少教师认为“阅读只是个手段，写作才是目的”。尽管阅读和写作有着密切的关系，阅读是学习写作的门径之一，但是阅读却不完全是为了写，阅读教学也并不是仅仅为了帮助学生学习写作。 提高学生阅读兴趣。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读兴趣。教师要在抓紧课堂阅读教学的同时，充分激发学生的课外阅读兴趣。《中国教育报》载文归纳出少年儿童读书的五种需要：学习需要；交往需要；缓解焦虑需要；放松需要；消磨时间需要。对青少年学生来说，兴趣是阅读的第一原动力。他们渴望阅读自己喜欢读的书，其阅读的出发点主要是满足自己的兴趣需要，寻找自己的乐趣，绝对没有带着 “分析张飞这个人物形象”这一问题去读《三国演义》的，必须淡化阅读的目标要让学生放开思想去自由地读书。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 据说著名的作家朱自清原名就叫作朱自华，因为他觉得相信“腹有诗书气自华。”很多学生没有课外书，也不想去买，即使有，而且也比较有限，我就建议学生每个人把自己家里的书带来，没有的话就去借。然后由专人来统计登记，建立班级图书目录。我给学生说：“你有一个苹果，我有一个苹果。结果我们各自只有一个苹果。但是如果你有一种思想，我有一种思想，我们一沟通，可能会有三种以上的思想。“于是，学生们把书都集中在班级图书角，这样一来有好几十本了，诸如《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《童年》《母亲》、《中学生天地》《鲁迅全集》等等都收集来了，不求学生把每一部书都都完，只求他们可以选择自己喜欢的认真地读几本。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 我想我们可以确定读书主题，定期举办朗诵、演讲、讲故事比赛，或举办读书报告会，交流读书所得或感受，或举办展示会，展示课外阅读成果，或开展读书征文活动等。在有趣、丰富的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。激励学生参与阅读的兴趣，形成课外阅读的浪潮。通过这一系列举措，学生拥有了想读书、爱读书的冲动，一旦拥有了这一内在驱动力，学生就能真正以自主、能动的心态投入到课外阅读中去，真正体味课外阅读所带来的成功体验。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 尝试三：“家事国事天下事，要事事关心”——鼓励学生周末看新闻