义务教育教科书 数学 六年级下册 教材介绍.pptVIP

第六单元 整理和复习 一、具体编排 把“数学思考”独立出来与四部分内容并列复习。 新增两个“综合与实践”活动。 具体内容的编排进行了较大变动。 二、与实验教材的主要区别 体现综合性 数形结合 寻找模式、推理 多样性 代数式、代入求值 用数对表示位置 用方向与距离表示位置 路线 数形结合 等腰三角形 三、教学中需注意的问题 整理——完善知识体系 复习——巩固知识技能 沟通——达到融会贯通 提升——做好中小衔接 一）整理与复习的总体目标 奇、偶数的一般式 数感 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 运算能力 推理能力 模型思想 应用意识 创新意识 紧紧围绕课标所提出的十个核心概念 以点带面，突出核心概念、核心原理。 加强知识的横、纵向联系，帮助学生建立网络状的知识结构。 二）基本知识的整理与复习 运算能力、读图能力、操作能力、问题解决能力、空间想象能力、数据分析能力、实践能力 三）基本技能的全面提升 合情推理 四）基本思想的体会与掌握 演绎推理 等量代换\等式的传递性 ∠1+ ∠2 =180o， ∠2+ ∠3 =180o ∠1=180o- ∠2，∠3=180o- ∠2 ∠1+ ∠2 = ∠2+ ∠3 ∠1= ∠3 演绎推理 对知识分门别类进行整理的经验 梳理知识之间联系的经验 综合运用各方面知识解决实际问题的经验 在生活实践中应用数学的经验 …… 五）基本活动经验的不断积累 感谢聆听 敬请指正 义务教育教科书 数学 六年级下册 教材介绍 舟山第一小学 曹军 修订前六年级下册结构 修订后六年级下册结构 一、负数 一、负数 二、圆柱与圆锥 二、百分数（二） 三、比例 ? 生活与百分数 ? 自行车里的数学 三、圆柱与圆锥 四、统计 四、比例 五、数学广角 ? 自行车里的数学 ? 节约用水 五、数学广角——鸽巢问题 六、整理和复习 六、整理和复习 修订前后教材结构对比 第一单元 负数 一、具体编排 二、与实验教材的主要区别 例1情境更加丰富，增加了学生理解正、负数意义的机会。 删去了正数、0、负数比较大小的内容。 更加强调结合具体的量认识正、负数的现实含义。 不再使用“数轴”这一名词。 实验教材 修订教材 例1情境更加丰富，增加了学生理解正、负数意义的机会。 更加强调结合具体的量认识正、负数的现实含义。 不再使用“数轴”这一名词。 一上 三下 五上 三、教学中需注意的问题 温度、收支、相对水位、海拔、负增长…… 1．在具体生活情境中认识负数。 2．结合现实素材对正、负号所表示的不同含 义加以区分。 温度是+2℃，温度是-2℃。 温度上升2℃用+2℃表示，下降2℃用-2℃表示。 数轴上原点左边某点用-1表示，右边某点用1表示。 向东走1m用+1m表示，向右走1m用-1m表示。 顺时针、逆时针的角度表示。 25o -25o 第二单元 百分数（二） 一、具体编排 “成数”的内容由“你知道吗”变成正式教学内容。 把实验教材六年级上册的百分数分成两段，把有关百分数的具体应用移至本册。 新编了“购物中的实际问题”。 二、与实验教材的主要区别 六年级上册：百分数意义的理解、把分数相应数量关系迁移类推到百分数来解决一般性的百分数实际问题。 六年级下册：理解四类特殊百分数的现实含义，除了掌握一般性的数量关系以外，更需要学生理解很多“数学之外”的知识，如税务知识、金融知识等。 把实验教材六年级上册的百分数分成两段，把有关百分数的具体应用移至本册。 新编了“购物中的实际问题”。 不计算，知道哪个商场的折扣多吗？ 在B商场，相当于打了几折？ 什么时候两个商场折扣差别最小？什么时候差别最大？ 10000×(1＋4.5%×3)＝11350(元) 10000×(1＋4.3%)×(1＋4.3%)×(1＋4.3%) ＝11346.26507 ≈11346.27(元) P15页 加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。 三、教学中需注意的问题 开放教学过程，培养学生综合应用数学的能力。 第三单元 圆柱与圆锥 圆柱与圆锥 圆柱 圆锥 圆柱的认识 例1、例2 圆柱的表面积 例3、例4 圆柱的体积 例5～例7 圆锥的认识 圆锥的体积 例1 例2、例3 一、具体编排 二、与实验教材的主要区别 新编了一道“解决实际问题”的例题。 基础知识：容积的概念、圆柱体积计算 基本技能：测量、计算等 基本思想：转化的思想、变中有不变的思想 基本活动经验：问题意识的培养、问题解决策略的培养 如何在本例教学中体现四基、四能？ 这是一个非常规问题，不是简单套用公式就可解决 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 环节二：教师进一步提出要求：要是没有这些工具，甚至连一个玻璃杯都没有，只提供水和直尺，怎么办？ 通过出示存了一部分水的瓶子，引导学生思考：此时瓶子的容积可由哪