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2019年如何进行语文阅读教学.doc 5页

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如何进行语文阅读教学 王昕 当今是“知识大爆炸”时代,科学技术日新月异,知识总量迅猛增长,但学生在校 HYPERLINK "" 学习的时间却相对有限,学生只有掌握了科学的 HYPERLINK "" 学习方 HYPERLINK "/flwsh/" 法,具备了较强的自学能力,将来才有可能独立 地探索新的领域,索取新的知识。《小学语文教学大纲》明确规定:“要十分重视培养学生的 自学能力。”小学语文是义务教育中的一门重要学科,它具有工具性,我们在小学阶段教好这 门学科,尤其是教学中致力于教给学生 HYPERLINK "" 学习语文的方 HYPERLINK "/flwsh/" 法,也就是授之以渔,而非授之以鱼,这 对学生来说,将是终生受益的。有基于此,我在语文教学中注意抓住重要训练点,带动语文教 学全过程。经过一段时间的摸索实践,逐渐形成一套以点带面,有的放矢的阅读教学方 HYPERLINK "/flwsh/" 法。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 ??? 一、就教材本身而言,浙江版语文教材安排了重要训练点,并以重要训练点为依托精心组织 了每一单元的课文,每一单元的编排都按由浅入深,由感性到理性的认识规律,前后课文互相 呼应,循序渐进。根据教材特点,围绕重要训练点以点带面地进行教学,必将使学生获得系统的知识,受到系统的能力培养。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 ??? 二、就学生的认知规律而言,小学生集中思维较为发达,而发散思维相对薄弱。因此,围绕 重要训练点摈弃力求“面面俱到”的陋习,有的放矢地进行教学,由于训练项目专一,各非重要训练项目都围绕重要训练点展开,学生就容易得到充分练习的机会。 “减负增效”的教学措施,要求我们对教学结构进行“立体思考”,力求发挥教学的立体功 能,促进学生自动、快速地发展,提高课堂教学时间的利用率,教师活动的成功率和学生活动 的有效率。进行以点带面,有的放矢的阅读教学必须树立起以教材为凭借,以思维为核心,以训练为途径的阅读教学思想。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 ??? 以下是我实施该教学方 HYPERLINK "/flwsh/" 法时的几点思考: 一、突出训练点,简化教学程序。语文学科的教学要求是方方面面的,既有字、词、句、段 、篇、章方面的要求,又有语 HYPERLINK "/flwsh/" 法、修辞、写 HYPERLINK "/flwsh/" 法参悟上的要求。如果教师在教学中一味求全,教 学效率低下不说,就是学生也是难以接受的。以点带面,有的放矢的阅读教学思想就要求我们 纵观教学全局,牢牢把握重要训练点,一切教学活动围绕重要训练点,真正做到点面结合,有的放矢。 二、充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。语文教学即要教知识,又要开发智力培养能 力,因此,教师就不应“灌”而要“导”,要在“导”字上下功夫。叶圣陶先生曾言:所谓教 师的主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非教师滔滔讲说,学生默默 聆受。教师心中明确教师的“讲”是为“学”服务,以“讲”导“学”,在教中授 HYPERLINK "/flwsh/" 法,以 HYPERLINK "/flwsh/" 法导学,真正体现为学而教的正确教学思想。 三、精心设置提问,为学生提供良好的自学氛围。“学贵知疑,疑者,觉悟之机也。”问题 是开启智慧的钥匙,问题是点燃智慧的火花。没有放之四海皆真理的真理,一切理论,方 HYPERLINK "/flwsh/" 法都 是相对的。教学中注意让学生自己去发现问题,提出问题,争议问题,逐步培养学生的创新意识。 ?酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。

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