语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》第二学时教学设计与反思.docxVIP

??? 《蝙蝠与雷达》教学设计 教材分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。 学情分析：每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 教学重难点： 1、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 2、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 设计意图：教学本课着重激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。在小学语文课堂教学过程中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性培养他们的兴趣和良好的学习习惯有着积极的意义。 教学流程： 复习导入：上节课，我们初读了《蝙蝠与雷达》这篇课文。谁能说一说这篇课文的主要内容？ （课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在 HYPERLINK /s?q=%E5%A4%9C%E9%97%B4%E9%A3%9E%E8%A1%8Cie=utf-8src=wenda_link \t _blank 夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。） 出示学习目标 这节课我们继续学习这篇课文 ，请看学习目标。 三、学习课文 （一）飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到了启示，那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?我们一起学习第三自然段。 ? 师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它的飞行有什么特点?(灵巧) ??? 哪些词语突出了蝙蝠飞行很灵巧? ??? (还能)（无论……从来……)(即使……也……) ??? 师:读出蝙蝠飞行的灵巧，同时注意这些关联词语的准确性。 ??? 师:⑴读到这里,你心里产生什么疑问了吗? ??? (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? ⑵(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问? （二）合作学习第四、五、六自然段 师过渡:同学们,既然我们心中都有同样的疑问,那就让我们一起来做一回小科学家,来研究和发现一下其中的奥秘吧。出示导学提示一 任务：1、自由读课文第四、五、六自然段，思考： 科学家做了几次试验？是怎么做试验的？试验结果如何？通过试验证明了什么？ 2、小组共同完成表格,并用自己的话复述表格内容。 流程：独立思考问题——小组合作完成表格—— 代表展示学习成果 评价：思考认真，交流充分，表达清晰。 （三）合作学习第七、八、九自然段 师过渡：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？ ?师:从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的? 生;(科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神,结论来之不易。) 师：“反复”和“终于”这两个词再次体现了说明文用词的科学性和准确性。齐读句子，重读这两个词。 ??? 师: 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢?出示导学提示二 任务：1、自由读课文第四、五、六自然段，思考： 科学家做了几次试验？是怎么做试验的？试验结果如何？通过试验证明了什么？ 2、小组共同完成表格,并用自己的话复述表格内容。 流程：独立思考问题——小组合作完成表格—— 代表展示学习成果 评价：思考认真，交流充分，表达清晰。 ?四、当堂检测：弄懂蝙蝠和雷达之间的联系 ??科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，飞机在夜里飞行就十分安全。你弄懂蝙蝠和雷达之间的联系了吗? 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ 　　　）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （ ）。 五、知识拓展，激发阅读、探索兴趣。 师：像本文介绍的这样，人类通过研究动物或植物，从中得到某些启示，并进行模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类，这一逐渐成为一门科学，就是仿生学。在书本44页的资料袋中有对仿生学的简单介绍，指名读文。 师：除了从课文和资料袋中了解到的内容，你还知道哪些仿生学的发明创造? 生：人们通过对鱼的研究发明了潜水艇。 生：人们从鲸的身上得到启示，设计轮船时仿照鲸的形体，提高了轮船航行速度。 生：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。 生：由动物的爪子得到启示，发明了挂钩