语文人教版四年级下册学习制定活动方案.docxVIP

学习制定活动方案 一、情境创设 孩子们，明天就是周末了，本周末我们班有一次校外自由活动计划，还记得吗？ 课前，我们已经就这次校外活动进行了小组重新分组，那么孩子们，你们有什么活动想法呢？（学生回答） 看来大家积极性很高。可是呀，没有合理的方案和安排，再好的想法也无法实施。课前咱们班的孩子通过问卷调查的方式进行了活动方案的调查，咱们来看看结果！占比例最多的两项是什么？看来，孩子们对活动方案的制定却并不熟悉。（出示前测PPT） 二、了解制定活动方案的特点。 1 出示范例 那么，孩子们，制定活动方案，对我们有什么意义呢？咱们先来听个故事。 在遥远的1863年，一个叫李登布罗克的英国教授决定展开一场地底探险。你们认为他能成功吗？可是，在19世纪，科技还很不发达，没有各种现代化的科技设备，你们觉得他还能成功吗？在地底探险时，他经历了缺水、迷路、暴风雨等各种艰难险阻，你们觉得他还能成功吗？（这是一群坚定地小探险者）想知道结果吗？看：他经过三个月的旅行，纵向穿越整个欧洲大陆地底。实现了地心旅游。 孩子们，知道他为什么能完成这不可能的任务吗？（学生回答） 对，这些都是李登布罗克成功的原因，但他能获得成功最大的原因在于：他能提前制定合理活动方案。（板书：制定活动方案） 在150多年前，没有飞机，没有挖掘机，没有先进的导航设备，但李登布罗克却凭借着自己的机智、勇敢、并且预先制定活动方案，成功完成了地心冒险。孩子们，你们佩服李登布罗克吗？你想像李登布罗克一样成为一个成功挑战不可能的人吗？今天，我们要在现场组建一个“挑战者联盟”，挑战六一节校外活动方案的撰写和实施，你想加入吗？想要加入，就要满足条件。（出示PPT） 你想加入“挑战者联盟”吗？　 　 　挑战一：能认识、辨析活动方案的格式特点； 　挑战二：能制定活动方案，并总结制定活动方案的方法； 能接受挑战吗？ 2 了解活动方案的特点。 我们进入“挑战一”（PPT：挑战一：能认识、辨析活动方案的格式特点） 孩子们，今天，李登布罗克不仅给我们带来了他地心旅游的探险故事，还为我们带来了他为了完成此次探险活动制定的详细方案。孩子们，请打开学习资料，看到左右两篇文章了吗？ 地心探险活动方案 为了顺利完成地心探险活动，特制定此方案： 活动时间　? ??1863年6月----1863年9月　? 地点? ??欧洲大陆地底　? 活动召集人　 李登布罗克　 参与人员 ??阿克塞尔：探险同伴、汉斯：探险导游　 活动安排 1、6月2日，与阿克塞尔从德国出发，坐船前往冰岛。 2、6月13日，到达冰岛，与导游汉斯集合，探险活动开始。 3、6月16日，从冰岛首都，骑马前往斯奈菲尔火山。 4、6月23日，从斯奈菲尔火山口，用用吊绳潜入地底，开始地心探险。 5、8月28日，从意大利北面火山口，坐木筏，依靠火山喷发的推力，重返地面。 6、9月4日，从意大利乘船返回，并于9月9日回到德国，结束探险。 活动准备　? ??必备食物（阿克塞尔负责）；煤油灯、罗盘、定位仪、猎枪等工具（李登布罗克负责）；地图、了解当地风俗、安排交通（汉斯负责）；各人生活必需品由各人自行准备 制定人：李登布罗克 1863年5月25日 来，请看抢答题（PPT）：请快速浏览文章，比比看，谁能最快找出两篇文章在格式上的不同？ 学生汇报： ① 表格式：简洁、明了（格式特点、语言特点） 追问：表格部分被称为活动方案的主体。仔细看看，在主体部分包含了哪些项目？（学生说，老师贴） ②制定人、制定时间 老师点评：我们把这部分叫做活动方案的落款（板书：落款）。仔细看看，制定人和制定时间谁在前，谁在后？（学生：制定人在前、制定时间在后） ③标题 ④标题下还有一段文字。 我们把这部分内容称为前言（板书：前言）。通常，在前言里，我们会用上这样一些词汇：为了（按照、由于、根据），特制定，来写出活动方案制定的原因。 主体前言标题孩子们，通过刚才的学习，我们掌握了活动方案的格式特点，来读一读，计划包含（PPT）： 主体 前言 标题 __________活动方案 为了（按照、由于、根据）……特制定……： 活动时间　 地点 活动召集人 活动安排 参与人员　 　 活动准备　 落款 落款 制定人