语文人教版四年级下册学习内心独白.docVIP

学习内心独白 师：我以前教过一个孩子，他最怕背课文了，想不想知道我抽他背课文时，他心里在想些什么？（想）好，请看大屏幕，（出示第一段独白，自由地高声地读一读） 师：这段话写出了他怎样的心理活动呢？（害怕！）你从哪些地方看出来的？ 生：求神灵帮忙。 师：还有哪些地方也能看出来？ 生：求老师关照（有用吗？），没有用！（没用那不也得求吗？因为心里太......）紧张、害怕。 师：求神仙帮忙也好，求老师关照也罢，都是为了体现出自己当时（怎样的）心理活动？（生：紧张、害怕）这样说就把心理活动说（怎么样）了？（生答，师板书：具体） 师：你们觉得这段心理活动描写得怎样？（写得好！）是因为写得很具体，对吗？同感啊！那我想追问一下，你们认为一段好的心理描写除了应该写具体之外还应该具有什么标准呢？ 预设生：我认为还应该写得真实，不说假话。（就像这段话里的哪几个句子一样？） 你们说得太好了，一段真实、具体的心理描写，才算是好的心理描写，像作者这样把自己心里想到的话真实、具体地说出来，这就叫“内心独白”（板书）。 师：请大家再欣赏一段内心独白。（出示第二段独白）看看人家是怎样把心理活动写真实，写具体的，指名读一读，要求其他孩子认真听。 师：这段独白把作者什么样的心理写得真实又具体呢？ 预设生：我觉得把作者矛盾、纠结的心理活动写得真实又具体。 师：能联系上下文具体地说一说吗？（若说不上来，就这样引导：一方面已经答应了朋友，另一方面这部电影又是自己盼了很久的，给与不给，让人难以取舍。) 预设生：我觉得作者为留下电影票找到理由而暗自高兴的心理活动也写得真实、具体。 师：也谈谈你的理解吧。 预设生：我本来就不太想把电影票送人，现在终于找到不送的理由了，心里自然就暗暗高兴了。（相机评价：你不仅是个很会读书的孩子，还有一双善于发现的眼睛。） （出示第三段独白），请快速浏览下面几段内心独白，你能从中发现那些不同的心理活动呢？（我从第---段独白中发现了兴奋、自责、担心）在生活中，人们在不同的情况下会产生不同的心理活动，比如：紧张、害怕、矛盾、纠结、兴奋、自责、担心......心理活动是丰富多彩的。 总结 师：孩子们，现在我们一起回顾一下，如何运用内心独白写好人物心理活动呢？做到两点：一要想法真实，符合人物身份；二要写得具体，将内心的想法、感受写清楚，讲明白。