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桂林山水教学设计（第二课时）
杨 桃
教学目标：
1、感受桂林山水的美，感受课文的语言美，激发热爱祖国山河美的情感。
2、学习作者抓住事物的特点，运用对比描写景物的方法。
3、学习比喻、排比等修辞手法，练习片段描写。
4、有感情朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美，学习作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件。
一、激趣导入。
播放多媒体课件：山清水秀的桂林山水风景画。
师问：“这是什么地方？”生答：“桂林。”
桂林这个地方树多、山清、水秀。（板书：桂林山水），今天我们就去了解桂林的山水，领略祖国的大好河山。
二、学习漓江的水。
1、朗读课文第二自然段。（齐读）
2、理解词语：波澜壮阔。
3、品读漓江的水。
指名一人读第二自然段，作者是怎样具体描写漓江的水的静、清、绿的？
（1）出示多媒体课件（展示漓江水的图片）。
找依据理解“静”
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
找依据理解“清”
可以看见江底的沙石。
说话训练：
漓江的水真静啊，静得（ ）。
漓江的水真清啊，清得（ ）。
（2）读表现漓江水“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
理解“无暇”的意思。在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹，绿得圆润，谁能读出这种美？
（3）多媒体出示漓江水的特点，把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
（4）抓对比。
作者既然写漓江的水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢？
小结：作者这样写是运用对比的写法，突出了漓江水的美。板书：（对比）。
（5）齐读漓江水特点的句子。体会漓江水之美。
三、分小组讨论学习桂林的山的特点。（自主学习，教师指导）。
1、课件出示桂林的山。
2、教师出示学习提纲，根据学习漓江水的方法学习桂林的山的特点（奇、秀、险）。
3、合作学习完毕之后，教师小结。
4、根据课文描写桂林山水特点的方法，进行片段描写。
四、拓展学习。
1、课件播放桂林山水图片，配桂林山水歌，学生一边欣赏，一边发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水-----（齐读）
2、学习“舟行碧波上，人在画中游”。
这句话，为什么用引号呢？（引用），引用别人说的话，也是对作者的尊重。
走进桂林，欣赏桂林的山水，就像走进了美丽的画卷一样。
五、播放多媒体课件，找一个小导游带我们介绍桂林山水，欣赏桂林山水甲天下之美。
六、小结。
“读万卷书，行万里路”，希望有一天我们可以走进桂林山水的美丽画卷，领略它的美丽风景，感受它的文化之美。
板书设计：
桂林山水
漓江水：静、清、绿
桂林山：奇、秀、险
舟行碧波上，人在画中游。
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