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PAGE 5 上海市普陀区真如文英 中心小学文件 真如文英〔2015〕 2015学年第一学期学校课程教学工作计划 一、指导思想： 课程教学部继续深入贯彻《上海市中小学生学业质量评价绿色指标》，《市教委关于小学阶段实施基于标准的教学与评价工作的意见》，以争创新一轮新优质学校为目标，继续深化365课程建设和内涵发展，培养学生核心素养，全面推进满足“绿色质量”的教学管理与改革，促进每一个学生学习生活品质的提升。 二、工作目标： 1、不断优化和推进365课程，努力培养学生核心素养。 2、强化教学过程管理，促进教师行为变革，落实学业质量绿色指标。 3、深化语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合，促进校园精神文明建设。 三、要求与措施： （一）以增强课程统整性为突破口，进一步优化365课程推进，通过项目化学习和部落式学习，为学生快乐成长提供平台，培养学生核心素养。 1、要求：项目化，统整性，分层化，个性化 2、措施： （1）俱乐部课程尝试项目化。 ①依托创新实验室资源，成立俱乐部STEM课程，融入概念、探索3D打印方式下的创客课程，成立STEM课程研发项目团队，丰富学生的课程体验。 ②期初，对全体教师进行俱乐部课程统整性指导，使课程文化渗透，主题鲜明，成果多样。 （2）准备期课程凸显统整性。 ①进一步完善“入学礼”课程，研发“认识新学校”“我会……”全课程活动，每周一个小主题，围绕主题，进行唱儿歌，读绘本，玩游戏……学科知识的学习浸润其中。 ②准备期结束，依托第三方力量，评估一年级学生的基础学力和适应力，以更科学的策略开展一年级适应期教学。 （3）体锻课技能训练分层化。 ①分层推进，时间保证。三四年级试点，利用体锻课及课余时间开展体育技能部落式学习。 ②学会运动，培养品质。每个学生学会并掌握一门体育运动，并在运动中培养良好的个性和意志品质。 （4）进一步研发和使用真如文英365 E-Class在线学习平台，使“数字化网络环境下学习方式变革的研究”有序推进，体现个性化。 ①期初，由课程部分管教导评价教师微课，教师根据修改建议再完善，将成熟的微课充实到E-class学习平台中，并完成后续练习制作。 ②完成一二年级口算资源库，与学生学业多元化评价结合。 ③三年级数学老师充分利用学习平台资源，提高家常课针对性，有效性。 （5）继续开展一纲多本的校本化实施。 ①一二年级，与昂立合作的外教“Love English”课程，渗透国际理解教育。 ②三、四年级，与台湾元智大学合作的“无敌科学”的创新课程，提升学生的创新素养。 ③三、四年级全面开展葫芦丝教学，普及器乐教学，培养学生有一技之艺。 （6）继续落实以年级为单位的主题探究课程，着重开展一年级“我是小学生”、二年级“我们的朋友”、四年级“我们的社区”三个年段的主题探究活动，为学生营造一个更为真实开放的学习实践和探究环境。 （7）继续深入开展基础性课程“基于精准学情分析的支架式教学实践研究”的研究，提高教师研究教材、研究学生及引导学生主动学习的能力，切实提高课堂教学的效能。 ①派语文、数学、英语学科骨干教师参加市级主题相关培训，将经验、信息等与组员分享，提升研究能力。 ②将研究与校本研修结合，一学期对2-3个单元（章节）进行学习材料的分析。其中，数学学科继续利用微视频、云课堂，强化对运用信息技术在促进学生主动学习上的研究。 （二）以开展基于标准的教学与评价为抓手，强化教学过程管理，围绕“标准化、人文化、个性化”策略，进一步深化教学改革，探索个性化学习路径。 1、要求：基于标准，夯实增效；课堂技术，提质增效；过程管理，指导增效；绿色评价，反馈能效。 2、措施： （1）研读课程标准，落实基于标准的教与学。 ①、利用家长开放日、学科教研，从政策的解读和宣传方面、学生作业的兴趣和习惯方面、教师的课堂教学标准把握度方面改进基于标准的教与学。 ②、依托思来氏第三方评估，开展一年级学生学习准备期后的基础学力分析调研，通过大数据分析，及时调整学习适应期的教学策略和方法，真正将基于标准的教学与评价落到实处。 ③、一年级取消书面考查，学期末继续尝试一年级“文文 英英”花果山闯关活动，探索与实践学业质量绿色指标下的评价方式，检验学生的学习效能，让学生在“零压力”下展示学习成果（方案另订） = 4 \* GB3 ④、以备课组为单位，认真研读教材，把握教材中的基础知识和技能，做好学期计划、单元计划及课时计划的修订和完善工作。 （2）强化质量过程管理，落实学业质量绿色指标。 ①、围绕核心素养编制2015学年学校课程计划，规范教学行为。立足校本，进一步完善与发展365成长课程，落实“快乐活动日”和“每天锻炼一小时”。 ②、加强一学期两轮全员全学科流程管理和过程性指导。期中阶段召开一次流程管理检查反馈会，诊断分析教学过程中存在