冯爱民-合作开展计算机人才系统能力培养教学实践精选课件.ppt

特别重视学生实践能力的培养 科创氛围浓，影响大 坚持 特别重视学生实践能力的培养 扬子晚报、中国江苏网、龙虎网、光明网等多家媒体报道我院学子发明创意软件“人体识别”掌控电脑 坚持 特别重视学生实践能力的培养 （2）与企业互动，开拓学生视野，了解行业发展的新趋势、新技术和新动态 坚持 特别重视学生实践能力的培养 FLUKE公司工程师来我校授课 微软公司工程师来我校授课WIN8应用开发 学生开发的WIN8应用作品 与IBM公司的课程合作 坚持 但是…… 科创气氛浓、作品涉猎广、有一定创新 大多为基于计算机的各类应用系统开发 但是 计算机系统能力的培养？系统观？ 坚持 二、合作开展系统能力培养 会议交流 开始合作 科创项目 暑期课程 坚持 2009年11月南大袁春风老师组织了教学会议 第一次参加教学会议，接触到同行的教学改革 南大、东大的教改印象深刻 初步尝试 会议交流 坚持 会议交流 2012年10月20日苏州“第五届全国高等学校计算机实践教学论坛”会议 高小鹏老师的报告“数字逻辑与计算机组成综合实验的新思考” 三“工”特色：工业标准、工程规模(50+)、工程方法 2012年11月初北航“第一届高校计算机类专业人才培养高峰论坛”会议 组建了科创队伍 将北航模式本地化到南航 与高小鹏老师建立了联系 坚持 开始合作：科创先行 2012年12月8日 高老师第一次与科创队伍见面 讲述内容：FPGA，MIPS系统结构，开发工具链等 规划了阶段性目标——单周期CPU开发 坚持 二下南航 2013年1月18日 检验前期工作 讲解多周期CPU中的有限状态机设计 讲解中断处理 布置寒假任务——完成多周期开发及中断处理 坚持 资源共享：MIPS指令集 坚持 资源共享：邮件FAQ 坚持 资源共享：相关部件实验 坚持 硬件环境 Xilinx Nexys 3 FPGA 开发板 坚持 工具链 modelsim Synplify Xilinx ISE 坚持 资源共享： 编译器及使用 坚持 科创项目时间一览表 坚持 这张ppt很有煽动力！ 赞！ 最终成果 在Nexys3开发板上稳定运行的多周期CPU 支持50+条MIPS指令, 多级嵌套中断, 多种异常 连接上位机和外设, 利用UART等完成信息交互 支持GCC交叉编译C程序生成的机器代码 课题研究报告和其他文档 坚持 开发文档：数据通路 来源： 邓明丽 来源： 陈明朗 来源： 吕文玲 来源： 曾宇祥 坚持 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行； 数电，组原，微机原理与接口技术，汇编语言， 两化融合：信息化和工业化深度融合 南航计算机学院一共有四个本科专业，分别是计算机科学与就技术、信息安全、软件工程和物联网工程，并且拥有一个国家级工程实践教育中心、工信部实验教学示范中心和江苏省教学实验示范中心 国家级工程实践教育中心：南航-新联电子物联网工程 工信部实验教学示范中心：物联网技术与安全 江苏省实验教学示范中心：物联网工程 南航计算机学院一直重视学生实践和创新能力的培养，这些年实施了“创新导向，突出实战”的实践教学模式改革。综合运用“案例牵引、项目驱动、以战为训、以赛带练”等多种实践教学形式，充分调动学生的学习兴趣和学习主动性，进行创新能力培养。 在具体方式上，一是以科创为载体，引导学生自主走上科技创新之路。 近几年来，有百余人次获得各类省部级以上竞赛奖 2011年至今已经成功举办两次学院科创基金项目公开展示活动，每次活动均能吸引近千名学生和数十位专业教师到场参与 其中，扬子晚报、中国江苏网、龙虎网、光明网等多家媒体报道我院学子发明创意软件“人体识别”掌控电脑。 第二个措施是强化与企业的联系，与企业互动，开拓学生视野，了解行业发展的新趋势、新技术和新动态。 校内实验中心为学生的课程实验提供了良好环境，校外我们建立了实践基地合作企业，满足学生实习和毕设需求；通过课程合作方式，引入世界行业领先企业的课程，了解行业发展的新趋势、新技术。如我们通过与IBM合作开展软件开发文档处理和大数据两门课程，吸引200多名学生选修并获得学分。通过与微软合作，学生在win8平台发布了140余件作品。 第二个措施是强化与企业的联系，与企业互动，开拓学生视野，了解行业发展的新趋势、新技术和新动态。 校内实验中心为学生的课程实验提供了良好环境，校外我们建立了实践基地合作企业，满足学生实习和毕设需求；通过课程合作方式，引入世界行业领先企业的课程，了解行业发展的新趋势、新技术。如我们通过与IBM合作开展软件开发文档处理和大数据两门课程，吸引200多名学生选修并获得学分。通过与微软合作，学生在win8平台发布了140余件作品。 尽管我们这几年在学生能力培养方面花了不少功夫，也取得一定成