语文人教版四年级下册我敬佩的一个人作文指导课 教案.docVIP

作文指导课——我敬佩的一个人 　　一、指导要求： １、指导学生审题，抓住本次习作的关键字——“一个人”、“敬佩”。 2、让学生明白什么样的品质能让人敬佩以及围绕人物的品质选择合适材料的方法。 通过读、思、议、写等方法指导学生从外貌、动作、神态、语言、心理描突出人物 的品质。 　　二、指导重点：指导学生从外貌、动作、神态、语言、心理描突出人物的品质。 　　三、指导难点：怎样运用适当的细节描写来写好人物的品质。 　　四、指导课时：第一课时。 　　五、课前准备： 　　１、多媒体课件。 　 2、学生带学习笔记本。 　　六、指导过程： 　　（一）导入。 同学们，今天我给大家上一节习作课（板书课题：我敬佩的一个人）。大家都知道，我们写作文，无论是写人还是记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。今天这一节课我们就一起来学习怎样写好《我敬佩的一个人》这篇作文。 指导学生审题。 1、看到题目，找出关键词(“一个人”、“敬佩”) 2、“敬佩”的意思是？（尊敬而佩服） 指导学生了解什么样的品质能让人敬佩并学会选择典型事例。 1、什么样的品质能让人敬佩？（自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻 尊老爱幼 品学兼优 坚定不移 勤学苦练 一丝不苟 专心致志 舍生忘死 无私奉献 雄心壮志 不屈不挠......） 2、要突出人物的品质，应该怎样选择事例？（板书：代表性、典型事例） 3、现在进行一个连线练习。 助人为乐 认真值日、打扫 拾金不昧 帮腿脚不便的老奶奶买菜 热爱劳动 拾到东西归还给失主 热爱班集体 埋头苦读 刻苦学习 关好教室门窗、捡垃圾 自强不息 身残志坚、努力拼搏 4、要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ 　 板书：外貌 心理 语言 动作 神态 5、现在进行一个练习，想想这几段话分别通过对人物哪方面的描写，各反映了人物有着什么美好品质？ 幻灯出示： １）“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一 辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣 诞礼物了。” 　　 这段话通过对小男孩的 描写，反映了他有着 的美好品质。 　２）但是他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀希望，期待着他的骨髓。 这段话通过对台湾青年的 描写，反映了他有着 的高尚品质。 　　 ３）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 这段话通过对同学们的 描写，反映了他们有着 的品质。 （四）指导描写人物的方法，指导学生在写人物时如何抓住外貌、心理、语言、动作、神态描写来写具体、形象。 学生合作修改：（按要求把幻灯出示的作文中的红色字体部分修改，使其更加具体、形象） １、外貌： 我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？” 我不由地打量起来：她很瘦，穿着一身破烂的衣服 （外貌描写） 妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。 1）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要千人一面。另外，写外貌也要写得有创意，写得与众不同，这样才能给别人留下深刻的印象。 2）提问：表情的“五虎将”是什么？（眼睛、鼻子、眉毛、牙齿、嘴巴） 注意：它们一般不会齐出场，选一两个就行了，眉毛胡子一把抓，反而写不好。 3）提问：表情的“五虎将”，如果只能选一个的话，一般会选哪一个？（眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，眼睛几乎能够表现人