语文人教版四年级下册普罗米修斯的故事.docVIP

普罗米修斯的故事 刘彦君 　　创设情境，以“火”导入 　　1.导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……） 　　2.在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。（板书课题） 　　通读课文 1这是一篇外国神话，文中的山名、人名挺难读的，谁来读读？ （1）高加索山 （指名读，齐读，相机评价） （2）普罗米修斯、太阳神阿波罗、主神宙斯、希腊大英雄赫拉克勒斯 （指名读，齐读，相机评价） 2、普罗米修斯和这三者之间发生了什么故事呢？请同学们快速朗读课文，想想，再用简单的话来说一说。 （为了让人类摆脱寒冷和黑暗，普罗米修斯盗取了太阳神阿波罗太阳车里的火种，主神宙斯知道后大发雷霆，狠狠惩罚了他。不知过了多少年，希腊大英雄赫剌克勒斯射死了鹫鹰，普罗米修斯终于获得了自由。） 一生说，引导，相机板书：无火——盗火——受罚——获救。 谁能看着板书再来说说故事的大概？ 二、角色置换，体验“盗”的过程 1、故事就是以“盗火”为线索展开叙述的。课文哪个自然段是写普罗米修斯在盗火呢？请大家先快速浏览一下课文,把它找出来。 2、师：找到了吗？（指名说） （出示课件）有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 3、轻轻读读这段话，想一想你体会到了什么？注意圈画出关键的词语。 4、交流 引导：同学们想象一下，他为什么要这样做？盗取天火会有什么后果？ 引导学生说出普罗米修斯的品质：勇敢、机智 5、让我们一起读出他的勇敢和机智！（齐读） 三、对比有火和无火 过渡：盗火的行为异常危险，轻则被人发现被抓，重则性命不保，那普罗米修斯为什么要去盗火呢？ 1、课文哪些内容告诉了我们？ 2、没有火，人们的生活是什么样的？（非常困苦） 3、他们仅仅会遇到这两样困苦吗？从哪看出来的？（省略号）想象一下，人们还会遇到哪些困苦呢？（指名说） 根据学生回答补充： 没有火烧熟食物：吃生的食物，容易生病，人类健康得不到保障。 没有火驱赶野兽：没有火，人们还要忍受野兽的攻击，受到死亡的威胁。 其他评价：没有火，人们不能吃熟的食物，只能忍受着饥饿。 没有火，人们在茫茫黑夜里，忍受着无尽的煎熬。 4、如果让你生活在这样的环境中，你会有什么样的感受？（指名说） 请你害怕地来读一读；请你带着那种痛苦的感情再来读读。（个性化朗读） 5、人们的生活这样的困苦，然而他们有办法改变现实吗？从哪个词看出来的？（指名说：只好） 让我们带着无奈，一起来读一读第一小节。（齐读） 6、过渡：普罗米修斯看到——引出句子 （出示）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 轻轻读读这句话，从一个“决心”你读出了什么？ （看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难） 说话练习：那普罗米修斯会在心里想些什么呢？用上句式说一说。 即使_____________，我也_________________。 是啊，普罗米修斯明知山有虎，偏向虎山行，有着坚定不移的意志，这就是决心！让一起读出普罗米修斯的决心来。（齐读） 读了这句话，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？（善良的、极富同情心的）板书 一起读好第二自然段（齐读） 过渡：这是一个勇敢的神，他冒着生命危险去盗取天火；这是一个极富同情心的神，他所做的一切都是为了生活在困苦中的人类。 7、（出示图片）瞧！普罗米修斯正高举着火种，准备把它送到人间去呢，他深情地望着大地，望着受苦受难的人们，此时，普罗米修斯的心里会想些什么呢？（指名说） 8、师：他的心情是急切的，可动作却是怎样的？（小心翼翼）为什么？ 9、是的，他为了火种能安全到达人间，所以格外的小心。看!大地上燃起了熊熊烈火，从此，人类的生活发生了哪些变化呢？ 请大家读读第二自然段，然后完成这个练习： 从此，人类就用火来烧熟食物，_________________；用火来驱寒取暖，___________；用火来打造工具，____________________；还用火来驱赶凶猛的野兽。 学生交流。 总结：有了火，人们告别了黑暗，走向——（光明），告别了寒冷，走向——（温暖），告别了野蛮，走向了——文明。所以说——（生齐）“人类文明向前迈进了一大步。” 10、师：如果说，没有