语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计 （两课时）.docxVIP

四年级下15.一个中国孩子的呼声 导学案 马良镇小学 王晶晶 教材解读： 《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的一篇课文。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。 教学思想： 根据新课标理念、教材和学生实际，本节课设计采用读悟结合的方法，用图片、音像拓展文本为学生提供与战争有关的鲜活的事例，激发学生情感与作者达到共鸣，增强学生感性认识，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。 教学目标： 1．认识7个生字，学会14个生字。正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间”等词语。 2．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3.理解含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区树立还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花“，树立维护和平的观念。 教学准备：教师：课件；学生：预习课文。 教学时间：2课时。 学情分析： 由于四年级的学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，通过朗读感悟，利用音像图片呈现教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距。 教学过程： 第一课时 一、预学 1、经典诵读。 诵读与战争、和平有关的名言：1、战争一开始，地狱便打开；战争是死神的盛宴；战争的形象，是流血、痛苦和死亡；去时三十万，独自还长安；可怜万里关山道，年年战骨多秋草。 2、创境导入 同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们一起来学习《一个中国孩子的呼声》这篇课文，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。 3、检查预习 （1）抽读生字词，可采用齐读、开火车读等多种形式读。 （2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。 4、前置学习内容 （1）借助生字表读准字音；读通、读顺课文，明确这篇课文写了什么。 （2）利用工具书学习文中的生字词，读好含有这些词语的句子。 （3）再次读课文,理清理清写作顺序。 （4）会写（ ）字，还知道写这个时要注意什么。 二、互学 1、小组合作 组内对照目标进行互学，组长做好分工；教师从旁指导。 2、展示点拨 小组上台展示。 预设：生1：认读生字，其他同学正音、挑战朗读。 生2：认读词语、读好句子:执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满（解释:“蓝盔”）。 其他同学交流：提出不懂的词语。? 生3：读课文，交流自己读课文后的体会，其他同学补充。 生4：说一说会写哪个字，并知道写这个字时要注意些什么。 例：阿姨的“姨”字，“夷”字有六画。 评学 拓展延伸 课外搜集关于战争带来的苦难的故事。 巩固反馈 练写词语，积累好词好句。 第二课时 一、预学 1、经典诵读 诵读与和平有关的名言： 和平是一朵娇嫩的花，需要我们一起去守护；和平是一首幸福的歌，需要我们用心去聆听。让我们拒绝战争，拥抱和平！ 师过渡：同学们，你们的诵读让我感受到和平的力量！ 2、创境导入 通过上节课的学习，我们知道这个中国孩子发出了这样的呼声：（出示呼唤的内容，指名读）“让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！” 为什么这个中国孩子会发出这样的呼唤呢？这节课，让我们继续走进这个中国孩子的内心，去感受他渴望和平的呼喊。 （齐读课题，出示目标）先自学，再在小组内交流你的学习成果。 3、前置学习内容 文中哪些句子打动了你？找出来，有感情地反复朗读，并在旁边批注你的感受。 提示：不动笔墨不读书，请同学们拿出你的笔，边读边找，随时在书上批注你的心得和体会。 二、互学 1、小组交流 以小组为单位进行讨论交流，组长做好分工，注意帮扶学困生。力争人人发言。教师参与到小组中，巡回指导。 2、展示点拨： 随机找一组学生进行展示，轮流当好小主持人，与全班进行互动、交流、评价。师从旁点拨： 预设： （1）主持人1号交流段落（3-5段）。 引导学生抓住重点语句，谈理解，讲